教必有法，但无定法，贵在得法。

“教学有法、但无定法、贵在得法”体现出教师劳动的（ ）。 “教学有法，但无定法，贵在得法。”这体现了教师劳动具有（） “教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有   你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 谈一谈你对“教学有法，但无定法，贵在得法”的评价。 “教学有法，教无定法，贵在得法”，其中“得法”提示我们选择体育教学方法应(　　)。 你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗？为什么？ 你赞同教学有法、但无定法、责在得法这种提法吗？为什么 你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种说法吗?为什么? 你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种说法吗？为什么 教学有法，但无定法。 （ ） “教学有法，但无定法，贵在得法”。这种观点所体现的教师劳动的特点是（） 教学有法．教无定法。（ ） 教有法而无定法。 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认为这种说法对吗？ 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认为这种说法对吗？ “教育有法，但无定法”体现了教育的( )。