道德目的是指人们表达道德行为的方式和方法。

道德范畴把人们对道德现象某些本质方面的认识，用概念的形式确定下来，指导和影响人们的道德行为（） 人们在职业活动中选择道德行为的直接推动力量是（），它一旦形成，就会积极地影响和调节人们的道德行为。 人们在职业活动中选择道德行为的直接推动力量是（），它一旦形成，就会积极地影响和调节人们的道德行为 道德情感是指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心里体验，它具有以下哪些作用。（） 不道德行为是指打破了日常行为规范的行为。按照行为动机，可分为无意不道德行为和故意不道德行为，前者指在没有意识到行为的不道德属性时做出的不道德行为；后者指个体在明知道行为违背了道德规范，但仍采取的不道德行为。根据上述定义，下列属于故意不道德行为的是： 保卫人员道德行为和非道德行为的界限是（） 高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。 高校道德行为选择能力是指高校教师对道德行为选择客体作用的能力和选择的能力。 所谓职业道德的（），它能够通过评价等方式，造成社会舆论，形成社会风尚，树立道德榜样，塑造理想人格，以感化和培养人们的道德观念、道德境界、道德行为和道德品质 善与恶是人们评价道德行为的标准。 善与恶是人们评价道德行为的标准（） 保卫人员道德行为是指（） 道德的（）是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实际活动，协调人们之间关系的功效与能力。 道德的是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实际活动，协调人们之间关系的功效与能力 道德的（ ）是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调人们之间关系的功效与能力 道德的（）是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实际活动，协调人们之间关系的功效与能力。   道德品质是道德意识和道德行为的辨证统一（） 道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调人们之间关系的功效与能力。道德调节的主要形式是（ ） 以消极的强化方式去影响学生道德行为的教育方法是（） 教师道德行为选择的方式要受到社会政治、法律和道德的限制。