以消极的强化方式去影响学生道德行为的教育方法是（）

请举例说明惩罚和消极强化的差别。 请举例说明惩罚和消极强化的差别 道德目的是指人们表达道德行为的方式和方法。 教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行优秀的新一代。这是教师职业道德特征的（） 教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行优秀的新一代。这是教师职业道德的（　　）特征。 负强化也叫消极强化是指当某一刺激出现时所产生的行为减弱的效果。() 教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行优秀的新一代。这体现了教师职业道德的（　　）。 教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行优秀的新一代。这是教师职业道德的特征的( ) 教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行优秀的新一代。这体现了教师职业道德的（　　）。 强化论认为，要改变一个人的行为，对管理者来说，至少有以下四种强化类型可供采用，即积极强化、惩罚、消极强化、衰减。 强化论认为，要改变一个人的行为，对管理者来说，至少有以下四种强化类型可供采用，即积极强化、惩罚、消极强化、衰减。() 教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行优秀的新一代。这体现了教师职业道德的（ ）特征。 在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部 分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为， 环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。这种道德教育模式是（ ） 道德行为习惯是稳定的、自动化的道德行为方式。() 出头教育: 通过学生独立自主的活动，进行常规训练以培养品德行为习惯的方法，叫( ) 儿童以权威人士的标准去认识、判断和实施道德行为,体现了儿童的道德发展处于…………………………………………………………………………………………… 学生道德行为是学生品德形成的关键和重要标志（） 在职业活动中强化，是职业道德行为养成的关键途径，它主要通过（???）强化。 税务机关的团队激励管理不仅要从物质和精神两个层面进行正向的积极强化，还应辅以对有损团队建设和任务完成的负向的消极强化（） 德育起于道德知识教育，终于道德行为。（　　）