小班幼儿能够开始学习为他人服务，学做值日生，形成初步的责任感。（  ）  

值日生应在开饭前（ ）分发餐具。 保育员对中大班幼儿值日生餐前的指导工作包括和 保育员每天确定的值日生数量为（ ）。 保育员对中大班幼儿值日生餐前的指导工作包括餐前（）和（）。 保育员在进餐前应为每位值日生准备（） 保育员每天确定的值日生数量为（）名。 第二名值日生应该用（）擦拭餐桌。 第一名值日生应该用（）擦拭餐桌。 第一名值日生应该用（ ）擦拭餐桌。 （）的婴幼儿可以采取全班轮流的方式，请当天的值日生做饭菜介绍人 无论对值日生的具体任务是否感兴趣都能按照教师的要求认真做好，这是幼儿：（　） 协助教师组织幼儿如厕、洗手，指导值日生协助分发餐具，轻拿轻放，碗前盘后，一人一巾（） 引导幼儿在一日生活各环节中，在参与课堂管理，为集体服务的活动中，在担任值日生、小组长、教师小帮手等角色中，逐渐形成良好的生活习惯的方法是（　　）。 “我好开心，今天我当了值日生，老师表扬了我。”这句话反映的是幼儿自我意识心理结构中的（  ）   注重以游戏为班级教育活动的主要形式，建立值日生制度等是( ) “我好开心,今天我当了值日生,老师表扬了我”.这句话反映的是幼儿自我意识心理结构中的是. （）是由学员对训练课程整体的记录，多数是由值日生记录。 值日生分发餐具应注意（ ）。 第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。 建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级（）管理