2.1924年房东岳翻译了日本教育家小原又一的《教育实用心理学》。（）

20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳泽。醐本小原又一著的【 】 根据历史资料记载，我国出现的第一本有关教育心理学的著作是在1908年翻译的日本小原又一的《教育实用心理学》。该书的翻译者是（　　） 1908年，我国出现了第一本关于教育心理学的著作，是由房宗岳翻译日本小泉所著的（） 日本教育家铃木镇一创立了（）教学法。 日本音乐教育家铃木通过()的教学，实践其教育理论。 在教育史上，重视实科教育，强调教育为完满生活做准备的教育家是()   日本音乐教育家铃木通过()教学来研究和实践其教育思想。 日本音乐教育家()通过小提琴教学来实践他的教育理念。 科学家小强和小明都是教育家,由此可推出结论是（） 法国教育家卢梭的教育目的主张体现了（　　） 20世纪中期开始建设天才教育体系的日本音乐教育家是（） 在日本，提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（） 1867年，俄罗斯著名教育家（）发表了《教育人类学》第一卷，它是教育和心理知识的必要源泉 提出“勤、博、眼、实”思想的是下列哪位教育家（）。 法国教育家__于1970年出版了《终身教育引论》，提出了终身教育的思想 日本音乐教育家铃木用来研究和实践其音乐教育思想的教学乐器是() 用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（ ） 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是 最早系统论述了终身教育的教育家是（）。