在教育史上，重视实科教育，强调教育为完满生活做准备的教育家是()  

在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是()。  在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（　　）。 在近代教育史上，反对思想，主张用实证方法研究知识价值。提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（） 在近代教育史上，反对思想，主张用实证方法研究知识价值。提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是_ 在近代教育史上，主张用实证方法研究知识价值，反对思辨，认为教育的任务是引导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）。 美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了教育目的观 教育通常有广义和狭义之分，狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性和（） 西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家。 在西方教育史上，（）是第一个明确提出儿童年龄分期并强调教育应该遵循儿童自然发展顺序的教育家。 西方教育史上第一个明确提出儿童年龄分期，并强调教育应遵循儿童自然发展顺序的教育家是（） 在教育思想史上强调教育应该以教师、教材、课堂为中心的教育家是（）。 提出教育的任务是教导人们为完满的生活做准备的思想家、社会学家是（） 教育要为年轻一代完满生活做准备，教给学生有利于生活的科学知识，这是斯宾塞的观点（） 教育要为年轻一代完满生活做准备，教给学生有利于生活的科学知识，这是斯宾塞的观点（） 教育要为年轻一代完满生活做准备，教给学生有利于生活的科学知识，这是柏拉图的观点（） 提出“教育是为完美生活做准备”的教育家是（）。 决定学前教育必须强调教中有保，保中有教，保教并重是（） 创客教育强调()。 适应性辅导强调教育的原则，重视辅导对象的（）。 教育的人道主义强调教育（）。