科学研究表明，个体的学习效果主要受智力水平的影响（）

(2014山东青州)研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果()。 心理学研究表明, 动机强度与学习效果之间的关系是（） 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（　　）。 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果【 】 学习动机水平越高，学习效果越好（） 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ） 动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好（） 动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好（） 研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（） 中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是（　　）岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微。 中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是3岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微（） 耶克斯一多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。 科学研究表明，左脑主要掌握经验、惯性和逻辑表达（） 科学研究表明,左脑主要掌握经验、惯性和逻辑表达。( ) 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习动机的最佳水平一般应该（）。 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，则学习动机的最佳水平一般应 该()。 学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。 从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。() 从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究 从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究（）