单选题

加德纳的儿童审美发展阶段认为“符号的认识”是在()

A. 0-2岁
B. 2-7岁
C. 7-9岁
D. 9-13岁

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单选题
加德纳的儿童审美发展阶段认为“符号的认识”是在()
A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-9岁 D.9-13岁
答案
单选题
儿童开始掌握图像、手势、声音、数字等符号的意义。此时,儿童处于审美发展的()
A.婴儿知觉期 B.符号认知阶段 C.写实高峰 D.审美参与危机阶段
答案
单选题
儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段,其中3~4岁儿童性别角色的发展阶段是( )
A.知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识 B.自我中心地认识性别角色 C.刻板地认识性别角色 D.去自我中心地认识性别角色
答案
单选题
儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段,其中3~4岁儿童性别角色的发展阶段是()  
A.知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识 B.自我中心地认识性别角色 C.刻板地认识性别角色 D.去自我中心地认识性别角色
答案
单选题
在皮亚杰的认知发展阶段理论中,()阶段的儿童可以认识命题之间的关系
A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
答案
主观题
“儿童发展阶段理论”
答案
主观题
少儿的审美发展与成人的审美发展的区别是什么?
答案
单选题
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论,儿童已认识到准则可以是同伴间共同约定的年龄阶段是()
A.1-2岁 B.2-5岁 C.5-8岁 D.8-11
答案
单选题
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论,儿童已认识到准则可以是同伴间共同约定的年龄阶段是()
A.1-2岁 B.2-5岁 C.5-8岁 D.8-11、12岁
答案
主观题
儿童美术的发展阶段。
答案
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