言语听觉评估口声测试时，测试者与被试者之间应间隔（）。

采用口声测试进行最适响度级测试时，用耳机测试被试者，以SRT加（）为开始测试音量，除非此值超过MCL。 （）是指测试者直接发音，读测听词表，让被试者做出应答，以判断其言语听觉识别能力的方法。 口声言语听觉评估或声场言语听觉评估时，背景环境噪声音源位置一般置于被试儿童的正前方，播放噪声的音响设备距离被试儿童（）。测试者并排坐在被试儿童相对较好耳一侧，间隔（）。 口声言语听觉评估法，发音词卡片为2号，被试者识别卡片号为3号，简记为（）。 言语听觉评估中，自然环境声响识别测试内容选（）声响。 在背景噪声中选择性听取测试方法中，口声言语听觉评估的工作准备包括()。 背景声中言语识别的口声测试法，背景声的位置是（）。 下列不属于言语听觉评估声场测试法准备内容的是（）。 言语听觉评估是利用（）作为测试信号，通过听力计或自然口语发声来测定言语听觉识别得分的一种评估方法。 言语听觉评估中，下列语音识别方法测试内容不正确的是（）。 声场评估法与口声测试法的不同之处在于（）。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，言语测试词表选用了《汉语拼音方案》中（）个声母。 下列关于背景声中言语识别的口声测试法的描述，说法正确的是（）。 口声言语听觉评估或声场言语听觉评估时，依据被试者的实际情况或评估目的不同选择不同的信噪比，一般为()，如正常言语声为70dBSPL，背景环境噪声强度可分别控制在70dBSPL、60dBSPL、50dBSPL。 在对听处理病进行主观测试时，测试声可分为非言语声和言语声，言语声可分为( )。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，言语测试词表选用了《汉语拼音方案》韵母表中（）个韵母。 应用口声测试法时，测试人员需要经过严格的（）。 对于3岁以上儿童的言语听觉评估，通过（），测试听障儿童感知、分辨连续语言的能力。 意义听觉整合量表测试主要评估（） 开启听觉言语评估计算机导航系统时，按（）进入学生列表，输入被试者一般信息。