单选题

散文《拣麦穗》中,树梢上孤零零的小火柿子象征的是

A. 父亲死后母亲和姨娘孤寂的晚年生活
B. 卖灶糖老汉红红火火的晚年生活
C. “我”和二姨之间的纯真情谊
D. “我”和卖灶糖老汉之间的纯真情谊

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单选题
散文《拣麦穗》中,树梢上孤零零的小火柿子象征的是
A.父亲死后母亲和姨娘孤寂的晚年生活 B.卖灶糖老汉红红火火的晚年生活 C.“我”和二姨之间的纯真情谊 D.“我”和卖灶糖老汉之间的纯真情谊
答案
单选题
挂在“树梢上的那个孤零零的小火柿子”出现在下列哪篇散文作品中?()
A.《拣麦穗》 B.《我与地坛》 C.《秦腔》 D.《法门寺》
答案
单选题
作为重要意象,“树梢上的那个孤零零的小火柿子”这句话出自()
A.《童年二题》 B.《拣麦穗》 C.《秦腔》 D.《苹果树下》
答案
单选题
散文《拣麦穗》中,给拣麦穗的小姑娘带来希望和温暖的人是()
A.松二爷 B.魏老汉 C.癞六伯 D.卖灶糖的老汉
答案
单选题
“那棵柿子树的顶梢梢上,还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照,更是红得透亮”出自
A.牛汉的《童年二题》 B.茹志娟的《百合花》 C.铁凝的《哦,香雪》 D.张洁的《拣麦穗》
答案
单选题
张洁散文《拣麦穗》中对“我”特别疼爱的人是
A.放羊的老头 B.卖灶糖的老汉 C.张胜媳妇 D.李六奶奶
答案
单选题
张洁散文《拣麦穗》中“我”所怀念的人物是
A.杨三老汉 B.二姨 C.卖灶糖的老汉 D.大姐姐
答案
论述题
分析张洁散文《拣麦穗》中两个拣麦穗的故事所表达的情感内涵及其意义。
答案
单选题
下列关于张洁散文《拣麦穗》的叙述,正确的是()
A.散文开头部分与主题无关,因而显得多余 B.散文字里行间均透露出一种淡淡的喜悦之情 C.该文在文体方面的主要特点是从容舒缓 D.散文情感表露直接、热烈而真切
答案
单选题
张洁散文《拣麦穗》前半部分叙述的内容是
A.拣麦穗的过程 B.“我”与卖灶糖老汉的相识过程 C.拣麦穗姑娘“美丽的梦”以及出嫁时幻想的破灭 D.“我”与卖灶糖老汉问的情谊以及对他的思念
答案
热门试题
张洁散文《拣麦穗》叙述了两个“拣麦穗”的故事,前一部分写了旧时农村姑娘“我” 拣麦穗时的“美丽的梦”及其破灭;后一部分写了 简析散文《拣麦穗》中“我”与卖灶糖老汉的故事所表达的情感意蕴 简析散文《拣麦穗》中“我”与卖灶糖老汉的故事所表达的情感意蕴。 自由活动时,幼儿三五成群的在沙坑里玩耍,只有杰杰孤零零的站在旁边,一动不动。对此,老师恰当的做法是(  ) 《拣麦穗》中对“我”特别疼爱的老人是() 张洁的《拣麦穗》是其回忆童年生活的__系列散文之一,文章叙述了两个拣麦穗的故事:前半部分概写旧时农村姑娘拣麦穗时__及出嫁时__,后半部分讲述“我”和__之间的纯真情谊及我对他的思念 从后现代主义的观点出发,学习不是孤零零的认知过程,而是一种合作、交往的活动,在此活动中,儿童与同伴和成人共同建构知识,理解世界。 从后现代主义的观点出发,学习不是孤零零的认知过程,而是一种合作、交往的活动,在此活动中,儿童与同伴和成人共同建构知识,理解世界() (2020年真题)自由活动时,幼儿三五成群的在沙坑里玩耍,只有杰杰孤零零的站在旁边,一动不动。对此,老师恰当的做法是(  ) 北方冬季树梢上挂满小冰晶形成“树挂”,其成因是?() 《拣麦穗》表现出作者的向往是 《拣麦穗》表达了作者怎样的思想感情 《拣麦穗》表达了什么样的复式主题? 我国国徽中麦穗象征着农民阶级,那么哪种图形象征着工人阶级? 仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同)C形的月亮一个孤零零的字母写在墨蓝色的天幕上 “树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。”这个句子中“大意”解释为疏忽,不注意。 散文《囚绿记》中的“绿”象征的是 他隐隐约约地看见他的儿子们怎样地饮酒作乐,说些嘲笑他和抱怨他的话。他又看见他的孙儿们骄傲地走在一条新的路上……他自己衰老无力地躺在这里,孤零零的一个老人,没有人来……。请问,这里的“他”描写的是《家》中的哪个人物?有怎样的象征含义? 散文诗《死火》中“大石车”象征的是 一棵树如果孤零零地生长于荒郊,即使成活也多半是枯矮畸形;如果生长于森林丛中,则枝枝争抢水露,棵棵竞取阳光,以致参天耸立郁郁葱葱。管理专家们将此现象称之为“森林效应”。根据上述定义,下列描述中属于森林效应的是:
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