学生行为改变都是学习的结果。（）

学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力 学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力 加涅将学生的学习结果分为( ) 研究性学习的意义，在于引导学生改变（）。 研究性学习的意义在于引导学生改变()。 任何一个学生都是教师（）劳动的结果。 消费者的行为的变化都是学习的结果。() 在对学生学习结果进行反馈时的原则是（）、（）、（）。 预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（ ）。 （）是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 预期学生通过教学活动获得的学习结果称为{ }。 (??)是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（　　）。 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（　　） 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（　） 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（） 学生源于对学习内容或结果的兴趣引发的学习动机，属于（） 一切心理障碍都是大脑后天学习的结果（） 预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（ ） （? ? ）是教师与学生预期达到的学习结果与标准。