教学过程的环节包括导入新课、讲授新课、巩固新课和布置课后练习。

根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和（） 根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和（ ）。 （）的教学环节：导入新课——学习新知——巩固练习——评价修正——促进迁移。 教师备课的步骤为（）①组织教学②学期备课③复习旧课④学习新课⑤单元备课⑥巩固新课⑦布置作业⑧课时备课 教师备课可分为（）。①组织教学；②学期备课；③复习旧课；④学习新课；⑤单元备课；⑥巩固新课；⑦布置作业；⑧课时备课 通常一个完整的课堂教学有课堂启动、新课导入、新课学习、新课巩固、课堂总结和作业安排六步骤，也就是我们常说的（） 基本教学程序为“复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—复习巩固”的教学模式被称为（）。 根据教学任务，课的类型有新授课、巩固课、（）和检查课。   通常一个完整的课堂教学有课堂启动、新课导入、（）、新课巩固、课堂总结和作业安排六步骤，也就是我们常说的教学环节 “复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习检查评价—间隔性复习”属于（）教学模式程序 遵循“激发动机—复习旧课—讲授新课—巩固运用—检查”这一基本程序的教学模式为()。 根据主要教学任务的不同，课可以分为新授课、巩固课、技能课、检查课等类型。() 导入技能一般在讲授新课之前运用。 导入技能一般在讲授新课之前运用。 组织教学、诱发兴趣、导人新课属于教学过程的（　　）。 在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。 在讲授新课前，教师往往要根据本节课讲授的内容向学生展示教具、图片或讲故事来导入新课，其目的是为了（）。 某班级数学课要学新课，内容是“对数的概念”，请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。 把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（　） 把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（　　）。