（）是大学的灵魂之所在。

大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑，但不是道德楷模，不是宗教之所。大学者，研究高深学问者也。囊括大典，网罗众学之学府。 大学办学实践中的灵魂性问题是（）。 中国大学MOOC: “蚤起，施（yí）從良人之所之。”这句话中的“蚤”是“早”的古字。 中国大学MOOC: 需求定理是经济学的灵魂。 （）是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。 （）是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力 ( )是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。 ( )是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。 《就任北京大学校长之演说》中，蔡元培强调大学宗旨时所批评的不良风气是（ ） 中国大学MOOC: 文化软实力的灵魂是核心价值观。 孙犁的作品主要写农民,擅于挖掘农民的灵魂之美、人情之美。() 在当代大学生成才的目标中（ ）是人才素质的灵魂。 是我们国家制度和治理体系的思想灵魂和精神之旗 从民族集体意识上，我们说（）是中国文化之根，是中国民族灵魂之核，当不为过。 《就任北京大学校长之演说》中，提倡“砥砺德行”所针对的不良校风是（） 中国大学MOOC: 从国家发展的角度讲，周边是一个国家安身立命之所，周边是一个国家发展繁荣之基。 中国大学MOOC: 沟通过程的基本要素中，（）是沟通的灵魂 大学生要确立成才目标，其中作为人才素质灵魂的是 (单选题) ( )是创新的灵魂,必须对其加以发挥并使之形成合力。 1918年，蔡元培明确地指出：“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”