在一次完全随机化实验中，6个实验个体用于4个因子水平。检验的原假设和备择假设是()。

在临床疗效实验中常用的随机化分组方法有哪些 随机化临床试验中，随机化分组的目的是（　　）。 随机化区组实验设计对区组划分的基本要求是（　　） 采用完全随机化的方式进行分组 完全随机化试验设计的特点及优缺点。 随机化 与完全随机化设计相比,随机区组设计的优点是: 随机化是指研究中的被试、实验处理或分数等的每一成分被抽选的概率（） 　　实验性研究设计必须具备的三项内容为____、设立对照和随机化。 下列属于按随机化和控制程度是否充分来划分的教育实验类型的是（） 以下不属于临床疗效实验中常用的随机化分组方法的是： 简述完全随机化试验设计的特点及优缺点。 现已知因子A有3个水平，在实验中每一水平下进行了4次重复实验，并求得因子与误差平方和分别为SA＝58.35，Se＝46.85。在给定α=0.05的水平上因子A的显著性质为（ ）。 完全随机设计2因素2水平的析因实验共有（? ? ? ）个处理组。 简述完全随机化设计和随机区组设计进行方差分析的区别。 流行病学实验要求当样本量确定后，必须遵循随机化原则将研究对象随机分配到实验组与对照组，其理由是（） 在一个单因子实验中，因子A有4个水平，每个水平下重复次数分别为5,7,6,8。那么误差平方和的自由度是多少（） 　　名词解释:随机化 顺序随机化是使（） 按实验控制程度划分，在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是（　　）