在教师主持下全班同学都参与的活动叫（）

带动全班同学实现集体发展目标的核心是（） 班级综合测评小组组织全班同学对本班每位同学进行（）互评 有经验的教师在讲课的同时，还能较好地照顾全班同学的活动，谁开小差了，谁在向邻座的同学递纸条等等，老师都一清二楚。从注意特征的角度分析，表明这些教师具有良好的( )能力。 在管理班级的过程中，袁老师的做法得到了全班同学的好评。他总是在拟定新规定的时候让全班同学参与投票，只有多数同意以后才会去执行。袁老师的管理方式属于()。 在管理班级的过程中，吴老师的做法得到了全班同学的好评。他总是在拟定新规定的时候让全班同学参与投票．只有多数人同意以后才会去执行。吴老师的管理模式属于（ ）。 全班同学听一位教师讲课，各人的理解、收获和体会是完全不一样？为什么？ 过元旦了，全班同学每人互发一条祝福短信，共发了380条，设全班有x名同学，列方程为（） 有同学忘记写作业,老师罚全班同学和她一起写,你怎么看? 有同学忘记写作业,老师罚全班同学和她一起写,你怎么看？ 在一次历史活动课上，刘琳同学向全班同学介绍了俄国1861年改革。你认为她表述不正确的是（） 某教师对其所授课程统计学全班同学的考试成绩(部分同学成绩有小数)进行分组，下列分组恰当的是         。(    )   老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略（） 只要声音足够大，小明敲击的鼓声，全班同学都能听见，这说明（） 全班同学排队，从左数和从右数小李都是第17名，问全班共有学生多少人?() 郑老师很注重班级凝聚力的培养，开学初他就和全班同学一起制定班级共同目标，和班干部一起制定切实可行的班规班纪。此外，他还经常利用课余时间组织班级活动，动员全班同学一起参与。郑老师开展这些工作的最主要原因是()。 案例一中，教师面对自己的教学错误，在全班同学面前做订正，坦诚叙述自己从不知到知的经过，并检讨了怕“输面子”的内心活动。这反映了（???） 班委会的任务是带领全班同学奋发向上,完成学业。其核心是( ) 某学生对其全班同学的学习成绩(保留小数)采用如下分组，正确的是( )。 某学生对其全班同学的学习成绩（保留小数）采用如下分组，正确的是（）。 老师在春游时，把全班同学分成三组，（）组（）十个人。