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西周“学在官府”“学术官守”局面被打破的主要表现是()和()
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西周“学在官府”“学术官守”局面被打破的主要表现是()和()
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主观题
西周“学在官府”“学术官守”局面被打破的主要表现是()和()
答案
单选题
“官守学业”、“学在官府”体现了教育的
A.民主性 B.基础性 C.强迫性 D.阶级性
答案
单选题
“官守学业”、“学在官府”体现了教育的()
A.强迫性 B.民主性 C.基础性 D.阶级性
答案
单选题
孔子()的教育思想打破了学在官府的垄断局面。
A.教学相长 B.因材施教 C.有教无类 D.温故知新
答案
主观题
孔子()的教育思想打破了学在官府的垄断局面。
答案
判断题
我国夏、商、西周重视发展官学,实行“学在官府”,就是一种由封建主垄断教育的制度。 ( )
答案
主观题
导致西周社会“学在官府”的历史原因哪些
答案
单选题
标志着西周“学在官府”瓦解的是( )
A.官师分离 B.政教分离 C.私学兴起 D.官学消失
答案
主观题
简述西周“学在官府”教育体制的特征
答案
主观题
导致西周社会“学在官府”的历史原因哪些?
答案
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孔子打破了“学在官府”传统,从此不仅只有贵族可以读书。()
孔子打破了学在官府传统,从此不仅只有贵族可以读书()
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西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响,其主要表现是
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“有教无类”的提出,打破了“学在官府”的沉闷局面,掀起了文化下移的巨浪;扩大了教育的社会基础和人才来源,密切了教育同社会的关系;打破了华夏与夷狄的族类界限,促进国内各族类的文化交流。()
“有教无类”的提出,打破了“学在官府”的沉闷局面,掀起了文化下移的巨浪;扩大了教育的社会基础和人才来源,密切了教育同社会的关系;打破了华夏与夷狄的族类界限,促进国内各族类的文化交流()
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