蛀书虫和教书匠是吕世伦老师对自己的评价（）

教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，（），对自身的行为进行反思。 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，（），对自身的行为进行反思。 《黑格尔法律思想研究》是吕世伦老师的专著。 吕世伦老师1943年7月出生（） 教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑"，教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师（） 教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑"，教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师（） 吕世伦老师1940年进的公学堂是哪个国家办的： 充分认识和体味（）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展。 下列不属于吕世伦老师中学期间写作主旨的是：() 吕世伦老师的出生地当时是哪个国家的殖民地? 《请缨之歌》的作者是吕世伦（） 名句“师者，所以传道受业解惑也”出自（），这告诉我们，老师不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。 “师者，所以传道受业解惑也”出自( )。这句话告诉我们，老师不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。 《马克思、恩格斯法律思想史》是吕世伦老师至今仍在编著的书（） 吕世伦老师1934年7月出生于金州一个县城。() 1984年年底，吕世伦老师应南开大学邀请，辞职到进入南开大学，创办了法学研究所。() “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( ) “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（　　）。 老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（） 案例：吕教师在《情景交融的山水画》一课的教学评价环节中，鼓励学生自己将作品贴在展板上，与同学们共同欣赏。随后吕老师选出几幅有代表性的作品，鼓励学生自己从构图、形式、意境等方面进行说明，同学们进行点评，吕老师总结并提出修改意见。接着吕老师对全班学生在创作过程中的表现以及作品给予了评价，以正面积极的语言肯定了学生的优点，也适当地指出了不足。课程即将结束时，学生取回各自的作品，进行完善后，将作品放入自己的资料袋中保存。问题：请根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的评价建议，对吕老师采用的教学评价方式进行分析。