教师在开设名著导读课时，引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是（）。

某教师在八年级开设名著导读课，引导学生围绕"生命与成长"这一主题展开阅读，下列作品不合适的是(   ) 。 某教师在七年级开设名著导读课，引导学生围绕“聆听天籁：读读泰戈尔”展开阅读，下列作品不合适的是（　　）。 名著导读活动中，教师向学生推荐一部带有自传色彩的小说，下列适合的是()。 名著导读活动中，教师向学生推荐一部带有自传色彩的小说，下列适合的是()。 教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读。下列作品合适的是（　　）。 在名著导读课上，教师与学生分享外国著名小说。下列作品不适合分享的是（）。 某教师开设名著导读课，课程的主题是母爱，要求学生分享有关母爱的作品，下列作品中不合适的一项是（ ）。 在名著导读活动中，教师向学生推荐了一本有自传色彩的小说，下列合适的是( ) 在名著导读活动中，教师向学生推荐了一本有自传色彩的小说，下列合适的是（ ）。 在名著导读课上，教师与学生分享外国著名的小说。下列作品不适合大家分享的是（）。 名著导读课上，教师向学生推荐具有自传色彩的名家名作，供学生进行拓展阅读。下列作品不适合的是（）。 名著导读课上，教师引导学生归纳中外不同作家的“三部曲”，学生做了以下笔记。下列笔记内容正确的是()。 名著导读课上，教师为学生出示了《围城》《边城》《家》《雷雨》四部作品，要求学生归纳其作品主题。下列正确的是()。 人教版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”3个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品。旨在丰富学生语文知识，培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。　　对该“名著导读”部分的实施建议恰当的是（　　）。 导读吴敬梓的《范进中举》后，教师准备给学生推荐其他明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。 名著导读课上，教师引导学生归纳中外不同作家的“三部曲”，学生做了以下笔记，其中正确的一项是（　　）。 名著导读课上，教师引导学生归纳中外不同作家的“三部曲”，学生做了以下笔记，其中正确的一项是（　）。 人教版高中必修教材“名著导读”共选十部中外名著，每册安排两部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品。旨在丰富学生语文知识，培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。对该“名著导读”部分所实施的建议恰当的是（）。 某版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品，旨在丰富学生的语文知识，培养学生的阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。对该“名著导读”部分的实施建议恰当的是()。 某版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品，旨在丰富学生语文知识，培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。对该“名著导读”部分的实施建议恰当的是（　　）。