双关这个辞格经常运用词汇中的（）
A. 同义词和同音词
B. 同音词和反义词
C. 同音词和多义词
D. 同义词和反义词
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双关这个辞格经常运用词汇中的（）
A.同义词和同音词 B.同音词和反义词 C.同音词和多义词 D.同义词和反义词
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下列句子中，运用了双关辞格的是（）
A.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 B.这就是文人学士究竟比不识字的奴才聪明，党国究竟比贾府高明，现在究竟比乾隆时候光明：三明主义。 C.树影再长也离不开树根，雁飞再远也忘不了故乡，人走天边也怀念祖国。 D.有一天，他得到阳光，得到雨水，开了花了，用整个生命开朵花，蓬蓬勃勃向着生活。
答案
以丰富儿童的词汇和正确运用词汇为目的活动是（）
答案
应用写作运用辞格要特别慎重,一般不宜使用象征、双关、比拟、夸张等。 ? 正确 ?错
答案
双关，是指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞手法。利用词的同义，有意使语句具有双重意义叫作意义双关：利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。
根据上述定义，下列选项中，运用了谐音双关修辞手法的是：
A.东边日出西边雨，道是无晴却有晴 B.借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧 C.可是匪徒们走上这十几里的大山背，他没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在路上，露出了他们的马脚 D.她们的死，不过像在无边的人海里添几粒盐，虽然使扯淡的嘴巴们觉得有些味道，但是不久还是淡，淡，淡
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双关,是指在一定的语言环境中,利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼的一种修辞手法。利用词的同义,有意使语句具有双重意义叫做意义双关：利用词的同音,有意使语句具有双重意义叫做谐音双关。根据上述定义,下列选项中,运用了谐音双关修辞手法的是（）
A.东边日出西边雨,道是无晴却有晴 B.借问瘟君欲何往,纸船明烛照天烧 C.可是匪徒们走上这十几里的大山背,他没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在路上,露出了他们的马脚 D.她们的死,不过像在无边的人海里添几粒盐,虽然使扯淡的嘴巴们觉得有些味道,但是不久还是淡,淡,淡
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双关是指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞手法。利用词的同义，有意使语句具有双重意义叫作意义双关；利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。根据上述定义，下列选项中，运用了谐音双关修辞手法的是：
A.东边日出西边雨，道是无晴却有晴 B.借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧 C.可是匪徒们走上这十几里的大山背，他们没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在路上，露出了他们的马脚 D.她们的死，不过像在无边的人海里添几粒盐，虽然使扯淡的嘴巴们觉得有些味道，但是不久还是淡、淡、淡
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下列关于帮助儿童正确运用词汇的方法不正确的是？
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宣传管理规范中，禁用词汇包括（）
A.“最”有关的词汇 B.“一”有关的词汇 C.“终/超/特”有关词汇 D.与“首“有关词汇，如首家，首次等 E.与”品牌“有关词汇，如王牌等
答案
（）的游戏是以丰富婴幼儿的词汇和正确运用词汇为目的的一种游戏活动。
A.描述练习 B.语音练习 C.句子练习 D.词汇练习
答案
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下列属于利用词汇因素的变异的有（）。
怎样理解公文撰拟中辞格的运用？
根据《词汇与汉字大纲》，3000常用词是（）汉语水平的词汇量界标。
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下列句子中，运用了回环辞格的是（）
下列句子中，运用了对比辞格的是（）
下列句子中运用了借代辞格的是（）
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