幼儿园作为专门的幼儿教育机构，环境应充分体现出教育性的特点。

幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。 幼儿教育的基本要素包括教师、幼儿、幼儿园环境（） 幼儿教育的基本要素包括教师、幼儿、幼儿园环境（） 幼儿园环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性（） 幼儿园环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性（） 幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。 幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质环境，幼儿园环境具有教育性，是孩子的第三任“教师”。 把幼儿教育机构命名为“幼儿园”的教育家是()   幼儿园作为独立的幼儿教育机构产生于 最早将幼儿教育机构命名为幼儿园的是( ) 幼儿园既具有教育性，又具有保育性。（ ） 阅读下面材料，回答问题。幼儿园作为专业的教育机构，在创设室内环境时应体现儿童的主体地位，让师生共同创设环境，把环境创设变成环境教育，进而融入幼儿园日常教育活动中，以充分实现幼儿园环境的教育价值。问题：试述教师在幼儿园环境创设中的作用。 简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。 幼儿园环境所具有的教育性与可控性是相互独立的。 幼儿园的规章制度要充分体现幼教工作本质属性、前瞻性，这是制定幼儿园规章制度的科学性要求（） 简述幼儿园开展幼儿教育活动的教育组织形式。 幼儿园课程是实现幼儿教育目的内容。() 教育目的、教育目标、幼儿教育目标、幼儿园教育目标之间的关系是（） 规章制度要充分体现幼教工作的本质属性，符合教育和管理的客观规律，体现幼儿园规章制度的()要求。 幼儿园环境应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统，这体现了环境创设的（ ）原则。