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某位教师利用调查法研究当地生物学教师对科学史教育价值的看法,下列做法一定不合理的是( )。
单选题
某位教师利用调查法研究当地生物学教师对科学史教育价值的看法,下列做法一定不合理的是( )。
A. 调查问卷中的问题都是封闭式的
B. 采用电子邮件的方式发放调查问卷
C. 根据教龄,对当地生物学教师采取分层抽样的方式进行调查
D. 先向当地生物教师讲解科学史的教育价值,然后进行调查
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某位教师利用调查法研究当地生物学教师对科学史教育价值的看法,下列做法一定不合理的是( )。
A.调查问卷中的问题都是封闭式的 B.采用电子邮件的方式发放调查问卷 C.根据教龄,对当地生物学教师采取分层抽样的方式进行调查 D.先向当地生物教师讲解科学史的教育价值,然后进行调查
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单选题
某位教师利用调查法研究当地生物学教师对科学史教育价值的看法,下列选项一定不合理的是( )。
A.调查问卷中的问题都是封闭式的 B.采用电子邮件的方式发放调查问卷 C.根据教龄,对当地生物学教师采取分层抽样的方式进行调查 D.先向当地生物教师讲解科学史的教育价值,然后进行调查
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单选题
下列生命科学史素材中,不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说-演绎法”的是( )。
A.显微镜的发明 B.促胰液素的发现 C.NA双螺旋结构的提出 D.孟德尔遗传定律的提出
答案
单选题
下列生命科学史素材中,不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说-演绎法”的是( )。
A.显微镜的发明 B.促胰液素的发现 C.DNA双螺旋结构的提出 D.孟德尔遗传定律的提出
答案
单选题
下列生命科学史素材中,不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说一演绎法”的是( )。
A.显微镜的发明 B.促胰液素的发现 C.DNA双螺旋结构的提出 D.孟德尔遗传定律的提出
答案
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答案
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单选题
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主观题
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