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在进行“DNA分子的结构”教学时,为加深学生对DNA分子结构的认识,教师准备了硬纸、剪刀、黑色签字笔及细铁丝等材料,让学生分组制作DNA分子简易模型。教师采用的教学策略是()。
单选题
在进行“DNA分子的结构”教学时,为加深学生对DNA分子结构的认识,教师准备了硬纸、剪刀、黑色签字笔及细铁丝等材料,让学生分组制作DNA分子简易模型。教师采用的教学策略是()。
A. 概念图教学策略
B. 合作学习教学策略
C. 探究学习教学策略
D. STS教学策略
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单选题
在进行“DNA分子的结构”教学时,为加深学生对DNA分子结构的认识,教师准备了硬纸、剪刀、黑色签字笔及细铁丝等材料,让学生分组制作DNA分子简易模型。教师采用的教学策略是()。
A.概念图教学策略 B.合作学习教学策略 C.探究学习教学策略 D.STS教学策略
答案
单选题
DNA分子结构是()。
A.线型结构 B.双螺旋结构 C.环状结构 D.带状结构
答案
单选题
DNA 分子结构是()
A.线行结构 B.双螺旋结构 C.环状结构 D.带状结构
答案
单选题
DNA指纹是指DNA的分子结构中存在类似指纹的结构()
A.正确 B.错误
答案
主观题
不属于DNA损伤导致的DNA分子结构改变的是
答案
主观题
DNA分子结构相对稳定是由()保证的
答案
单选题
DNA分子结构相对稳定是由()保证的。
A.规则的双螺旋结构 B.碱基对的特定排序 C.碱基的互补配对 D.NA分子之间的磷酸二酯键。
答案
判断题
WAtson-Crick DNA模型中,DNA分子结构是反向平行的右手螺旋()
答案
单选题
下列不属于DNA分子结构改变的是
A.点突变 B.DNA重排 C.DNA甲基化 D.碱基缺失 E.碱基插入
答案
简答题
请分析说明DNA分子结构的主要特点。
答案
热门试题
基因突变是指DNA分子发生了突然的、可遗传的变异现象,是DNA分子结构的改变()
关于DNA分子结构的叙述不正确的是()。
下面关于DNA分子结构的叙述中错误的是()
材料:DNA分子的结构“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点,在本节教学中,教师利用可拆卸的DNA模型教具,把模型建构贯穿于学习的全过程,加强学生的动手能力和对知识的理解。(1)初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次,图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。(2)通过组装DNA模型,理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面上的DNA模型的小零件,猜测一下每一个零件分别代表什么结构。大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸,组装好后,互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。学生相互检查,相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。教师再把学生分成小组,让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒,学生进行自我检查和更正,进而加深对DNA分子结构特点的理解。(3)通过观察、比较各组所做的DNA模型,总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基的数量关系。根据材料回答:(1)该教学设计需要老师很强的课堂组织技能,课堂组织的目的是什么?(2)简述模型作为直观教具的具体作用。
材料: DNA分子的结构 “DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点,在本节教学中,教师利用可拆卸的DNA模型教具,把模型建构贯穿于学习的全过程,加强学生的动手能力和对知识的理解。 (1)初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次.图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。 (2)通过组装DNA模型,理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面的DNA模型的小零件,猜测一下每一个零件分别代表什么结构。 大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸,组装好后,互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。 学生相互检查,相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。 教师再把学生分成小组,让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒,学生进行自我检查和更正,进而加深对DNA分子结构特点的理解。 (3)通过观察、比较各组所做的DNA模型,总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基数量关系。 问题: (1)该教学设计需要老师很强的课堂组织技能,课堂组织的目的是什么? (2)简述模型作为直观教具的具体作用。(12分)
材料:DNA分子的结构“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点。为了解决这一难点,在本节教学中,教师利用可拆卸的DNA模型教具,把模型建构贯穿于学习的全过程,加强学生的动手能力和对知识的理解。(1)初步学习DNA分子的结构。教师通过三维动画展示DNA分子的结构层次.图解DNA分子双螺旋结构模型的基本要点。(2)通过组装DNA模型,理解DNA分子的结构特点。教师先让学生观察桌面的DNA模型的小零件,猜测一下每一个零件分别代表什么结构。大部分学生能够根据DNA分子结构模式图作出正确的判断。教师要求学生用桌面的DNA模型的小零件组装成脱氧核苷酸,组装好后,互相检查组装出来的模型最多共有多少种脱氧核苷酸。学生相互检查,相互交流、纠正后得出“共有4种脱氧核苷酸”的结论。教师再把学生分成小组,让各组把每个成员做的“核苷酸”连接成DNA。通过教师的提醒,学生进行自我检查和更正,进而加深对DNA分子结构特点的理解。(3)通过观察、比较各组所做的DNA模型,总结DNA分子的共同性与特异性以及碱基数量关系。问题:(1)该教学设计需要老师很强的课堂组织技能,课堂组织的目的是什么?(2)简述模型作为直观教具的具体作用。
DNA的双螺旋分子结构中,与胸腺嘧啶配对的碱基是( )
学生制作的“DNA分子双螺旋结构模型”属于( )。
DNA分子的结构是
DNA分子的结构是()
DNA分子的结构是:()
DNA分子的结构是()
Watson和Crick有关DNA分子结构的提出并获得了诺贝尔奖()
DNA分子的结构是什么结构?
生化实验测定表明,DNA分子的碱基比率(A+T)/(G+C)的比值,及碱基序列存在着种间差异,这说明DNA的分子结构具有()
DNA分子的结构是__。301()
一个DNA分子经过4次复制,形成16个DNA分子,其中含有最初DNA分子长链的DNA分子有()
碳碳双键的是: 炔烃分子结构|烯烃分子结构|烷烃分子结构|芳香烃分子结构
4. DNA的一级结构是DNA分子的
DNA的一级结构是指DNA分子中的( )。
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