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(2015广东粤东西北)有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()
单选题
(2015广东粤东西北)有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()
A. 认知动机
B. 学习兴趣
C. 附属内驱力
D. 交往动机
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单选题
(2015广东粤东西北)有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()
A.认知动机 B.学习兴趣 C.附属内驱力 D.交往动机
答案
单选题
(2015广东粤东西北)某老师说“我喜欢张华同学发言前先举手”“刘文丽同学作业完成得很认真”等,体现了课堂强化的()。
A.替代强化 B.非言语强化 C.延迟强化 D.局部强化
答案
单选题
(2015广东粤东西北)在学生学习过程中,让学生及时了解自己的练习结果,这属于()
A.分情况反馈 B.情境反馈 C.结果反馈 D.内在的动觉反馈
答案
单选题
(2015广东粤东西北)下列对事故责任的处理,不正确的是()。
A.违反学校纪律,对造成学生伤害事故有责任的学生,学校可以给予相应处分 B.触犯刑律的,由学校追究其责任,给予相应处分 C.受害者的监护人、亲属或其他有关责任人在事故处理中无理取闹,扰乱学校正常教育教学秩序,学校应报给公安机关,依法处理 D.受害者的监护人侵犯学校的合法权益,造成损失的,学校可以要求赔偿
答案
单选题
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A.各学科教学 B.社会实践活动 C.班主任工作 D.少先队和共青团活动
答案
单选题
有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素()
A.认知动机 B.学习兴趣 C.成就动机 D.交往动机
答案
单选题
有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是 ( )
A.认知动机 B.学习兴趣 C.成就动机 D.交往动机
答案
单选题
有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种情况的主要因素是()
A.认知动机 B.学习兴趣 C.成就动机 D.交往动机
答案
单选题
(2015广东粤东西北)如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时,他会产生一种()的观念。
A.“我太笨了” B.“我不够努力” C.“问题太难” D.“我运气不佳”
答案
多选题
(2015广东粤东西北)争论、粗俗的言行、遗忘、争吵和打斗等是课堂中带有共性的学生纪律问题。常见的影响课堂纪律的学生的心理动因是()。
A.引起注意,成为大家关注的焦点 B.显示力量,成为团体中的领导者 C.寻求报复,平衡先前冲突中的成败 D.试图逃避,竭力避免可能的失败
答案
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有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习,而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是( )
有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()
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(2015广东粤东西北)班级管理中,对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己,教师在进行评定时要做到长善救失。这体现了()。
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