智力是个体{ }和后天环境相互作用的结果。

人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果（） （ ）认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。 知识是个体通过与环境相互作用后获得（）。 性格是个体在遗传因素的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成相对稳定的和独特的心理和行为模式。 个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用形成的相对稳定和独特的心理行为模式，称为（）。 知识是个体通过与环境相互作用后获得的() 知识是个体通过·与·环境相互作用后获得的（） 知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。 认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果的是__（ ）o {pz_填空}认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。 没有活动，没有个体与环境的相互作用，，也就没有个体的发展。 没有活动，没有个体与环境的相互作用，，也就没有个体的发展（） “人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（）。 “人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（）。 “人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（　　）。 “人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果”。这一观点属于个体发展上的（）。 （ ）认为人的行为是环境与个体相互作用的结果，于1951年提出了著名的人类行为公式。 学前儿童的生长发育过程，是个体在? ? ? ? ? ? ? 因素和? ? ? ? ? ? ? 因素相互作用的结果 人的发展是个体的内在因素与（ ）在（ ）中相互作用的结果。 塞西提出的智力发展的生物生态理论认为，智力是天生潜力、环境（背景）、（）相互作用的函数。