下列属于非洲歌舞音乐的是（）
A. 《阿里郎》
B. 《星星索》
C. 《四岁的红鬃马》
D. 《非洲赞歌》
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下列属于非洲歌舞音乐的是（）
A.《阿里郎》 B.《星星索》 C.《四岁的红鬃马》 D.《非洲赞歌》
答案
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】非洲歌舞音乐教学目标：（1）知识目标：了解源于非洲本土的黑人歌舞音乐特点；（2）能力目标：非洲黑人歌舞音乐与相关传统文化艺术的联系；（3）情感目标：增强对黑人非洲音乐文化的社会功能性认识。教学重点：本课主要通过学生欣赏、参与、创作、表演非洲歌舞，收集、制作有关非洲的面具等艺术形式，师生共同探讨、学
答案
非洲音乐中，是最重要的元素，是非洲音乐的灵魂
答案
依据《普通高中音乐课程标准》(实验)的基本理念，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】非洲歌舞音乐 【教学目标】 1．知识目标：了解源于非洲本土的歌舞音乐的特点。 2．能力目标：非洲歌舞音乐与相关传统文化艺术的联系。 3．情感目标：增强对非洲音乐文化的社会功能性认识。 【教学重点】本课主要通过学生欣赏、参与、创作、表演非洲歌舞，收集、制作有关非洲的面具等艺术形式，师生共同探讨、学习，了解其歌舞音乐风格特点及相关传统文化艺术。 【教学用具】非洲鼓、多媒体。 【教学过程】 1．课前播放非洲鼓乐 学生聆听，准备上课——营造上课氛围。 2．设问直接导入课题 师：说到非洲，同学们首先会想到什么? 学生回答：黑人、动物、原始森林……(激发学生对本课的学习兴趣) 3．教师简要介绍非洲，播放短片《走入非洲》(片段) 提问：在这个短片里，你们主要看到了什么? 学生思考后回答。(非洲歌舞) 4．非洲歌曲欣赏 播放一首歌曲，聆听后能否找出这首歌曲的特点呢?(学生“呼应歌”) 5．非洲舞蹈欣赏 (1)播放影片((Who am I》(片段)，舞蹈场面表达了什么? (2)继续欣赏：《祈雨仪式》《友谊颂》。 (3)投影：歌舞音乐的特点。 6．同学们通过欣赏非洲歌舞音乐，发现了一种什么重要的乐器? (1)欣赏一组非洲鼓(图片)，教师简介非洲鼓。 (2)请全体同学敲击三组不同的节奏，体会非洲歌舞音乐节奏的多变性。 (3)请几位学生击鼓。(教师设计题目) (4)根据多变的节奏特点，请同学们为歌曲《达姆达姆》伴奏。 7．非洲相关传统文化艺术介绍 (1)非洲服饰：服饰特点及妇女服饰介绍。 (2)非洲面具：①教师介绍面具；②学生展示自己制作的面具。 8．师生表演《狩猎》 学生切身感受、体验非洲歌舞音乐的多变节奏，体验非洲人的热情、乐观和无拘无束的生活状态以及歌舞音乐的即兴性。 9．结束语
答案
歌舞音乐指的是（）。
答案
藏族典型的歌舞音乐是()
A.木卡姆 B.达斯坦 C.囊玛 D.阿细跳月
答案
民族歌舞音乐以歌舞音乐体裁样式为依据可分为：（）、（）、综合歌舞乐三部分。
答案
塞乃姆是（）的歌舞音乐
答案
来自非洲的黑人音乐是流行音乐的源头之一（）
A.正确 B.错误
答案
简述非洲音乐的特点。
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热门试题
简述非洲音乐的特点
非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，( )在非洲音乐中有十分突出的地位。
音乐剧，歌舞片
（）音乐丰富多彩，它具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐相混合的特点。
非洲音乐作为非洲黑人的原创音乐具有自己独特的风格。来源于非洲音乐，形成于19世纪末20世纪初美国新奥尔良发展起来的一种流行音乐是（）
《白沙细乐》是我国那个民族的歌舞音乐（）
下列作品中，为维吾尔族人民创作的音乐歌舞史诗的是（）
木卡姆是新疆各地的歌舞音乐，（）最为典型。
明清知识的歌舞音乐有北方的秧歌音乐，南方的花鼓和花灯音乐，（）等。
下列属于非洲乐器的是( )：
拉丁美洲的音乐文化是在多种文化的基础上形成的，除了欧洲音乐和非洲黑人音乐外，其主要来源还包括下列哪种音乐？（ ）
中国传统音乐主要包括戏曲音乐，说唱音乐，民歌，歌舞音乐，乐器以及根据这些艺术传统新创作的音乐.
本世纪近代专业音乐创作儿童歌舞音乐代表人物和作曲家是（）
汉族的民间音乐可分为（），民间歌舞音乐，（），戏曲音乐，（）等五大类。
非洲音乐和非洲语言一样，可以说是“按人种划分” 的。
非洲音乐和非洲语言一样，可以说是“按人种划分”的（）
下列属于非洲传统乐器的是()
下列属于非洲代表乐器的是（ ）。
塞乃姆是哪一少数民族的歌舞音乐？
下列哪项属于歌舞类？
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