中国大学MOOC: 打破学科的界限和传统的知识体系，按照主题设置课程内容，以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题。这体现的课程组织类型是（ ）

中国大学MOOC: 打破“囚徒困境”的方法有哪些 中国大学MOOC: 教师的学科素养包括 中国大学MOOC: 建筑结构按照承重体系划分为（）、（）、（）、（）、（）几种 中国大学MOOC: 学科教师不是教学科，而是用学科来教人。 中国有自己的传统的系统的知识体系，这个系统的知识体系可以概括为农、医、天、算四大知识系统，这是我们中 中国大学MOOC: 科学指的是知识。 中国大学MOOC: 传统的“小学”包括： 中国大学MOOC: 评价指标体系包括指标和（ ） 中国大学MOOC: 学科分化与综合的方式有（ ）。 中国大学MOOC: 管理是一门弹性学科 中国大学MOOC: 知识创业的特点： 中国大学MOOC: 韵律呼吸知识要点？ 管理会计是一门新兴的会计学科和知识体系。 管理会计是一门新兴的会计学科和知识体系（） 中国大学MOOC: 永恒主义课程论认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的 价值高于实用学科的价值。 打破传统的学科课程界限，组合两门及其以上学科领域而构成的课程是（） 中国大学MOOC: 传统汉服的特征是（ ）。 教师要按照学科知识体系的内在逻辑顺序进行系统的教学，这体现了（） 中国大学MOOC: 与传统电商相比，社交电商 ， 和 。 中国大学MOOC: 杜邦分析体系的起点和核心是()。??