“从说到写、由述到作”是先打下基础，再求提高，由易到难、循序渐近。小学生作文训练应当体现出这个过程。()

“由浅人深．由易到难．由简到繁”体现了（　）教学原则。 由浅入深，由易到难，由简到繁体现的教学原则是（） “由浅入深、由易到难、由简到繁”体现了直观性教学原则。 （ ） 由浅入深、由易到难、由简到繁的教学遵循了_________教学原则。 垃圾分类方法应由易到难，由简到繁，重在习惯养成（） “由浅入深，由易到难，由筒到繁”体现了直观性教学原则（） “由浅入深，由易到难，由筒到繁”体现了直观性教学原则。（ ） 训练遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则，使训练扎扎实实，富有（）。 无论体育活动内容的起点难度如何，都要做到由易到难，运动量由小到大，运用“适应——提高——再适应——再提高”的方法，这体现了() 组织教学活动时要遵循由易到难、循序渐进的原则，这符合幼儿大脑皮质的() 班集体的发展目标一般可分为近期、中期和远期三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。（ ） 班集体的发展目标一般可分为近期、中期和远期三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高（） 按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内客。这种组织方式属于（ ） ?按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于 按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于( )。 按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（   ） 在设计幼儿健康类活动时应该采取由易到难、由简单到复杂的层次性活动（） 通过培训是要使员工们在有所认识和提高，从而为改进工作、提高业务水平打下良好的基础（） （）是由近到远、由大到小、由浓到淡、由弱到强等有规律的渐层式组合形式 班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。