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(1)教师带领学生熟悉布置房间需要用的目标词语: 床、桌子、椅子、衣柜、书架 冰箱、电视、花儿、画儿、沙发、茶几(2)发给学生一张画着空房间的白纸,让学生将(1)中提到的所有东西,摆放到空房间里。(3)两人一组,介绍自己布置的房间,听的人可以边听边画。(4)画好后和对方的画进行比较,看看有什么不同,并向大家介绍两个房间不同的地方。(5)教师进行总结,板书关键句或者学生出现错误较多的句子
单选题
(1)教师带领学生熟悉布置房间需要用的目标词语: 床、桌子、椅子、衣柜、书架 冰箱、电视、花儿、画儿、沙发、茶几(2)发给学生一张画着空房间的白纸,让学生将(1)中提到的所有东西,摆放到空房间里。(3)两人一组,介绍自己布置的房间,听的人可以边听边画。(4)画好后和对方的画进行比较,看看有什么不同,并向大家介绍两个房间不同的地方。(5)教师进行总结,板书关键句或者学生出现错误较多的句子
A. 被字句
B. 把字句
C. 了字结构
D. 连谓句
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单选题
(1)教师带领学生熟悉布置房间需要用的目标词语: 床、桌子、椅子、衣柜、书架 冰箱、电视、花儿、画儿、沙发、茶几(2)发给学生一张画着空房间的白纸,让学生将(1)中提到的所有东西,摆放到空房间里。(3)两人一组,介绍自己布置的房间,听的人可以边听边画。(4)画好后和对方的画进行比较,看看有什么不同,并向大家介绍两个房间不同的地方。(5)教师进行总结,板书关键句或者学生出现错误较多的句子
A.初级水平 B.中级水平 C.高级水平 D.无法确定
答案
单选题
(1)教师带领学生熟悉布置房间需要用的目标词语: 床、桌子、椅子、衣柜、书架 冰箱、电视、花儿、画儿、沙发、茶几(2)发给学生一张画着空房间的白纸,让学生将(1)中提到的所有东西,摆放到空房间里。(3)两人一组,介绍自己布置的房间,听的人可以边听边画。(4)画好后和对方的画进行比较,看看有什么不同,并向大家介绍两个房间不同的地方。(5)教师进行总结,板书关键句或者学生出现错误较多的句子
A.(2) B.(3) C.(4) D.(5)
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单选题
(1)教师带领学生熟悉布置房间需要用的目标词语: 床、桌子、椅子、衣柜、书架 冰箱、电视、花儿、画儿、沙发、茶几(2)发给学生一张画着空房间的白纸,让学生将(1)中提到的所有东西,摆放到空房间里。(3)两人一组,介绍自己布置的房间,听的人可以边听边画。(4)画好后和对方的画进行比较,看看有什么不同,并向大家介绍两个房间不同的地方。(5)教师进行总结,板书关键句或者学生出现错误较多的句子
A.被字句 B.把字句 C.了字结构 D.连谓句
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单选题
(1)教师带领学生熟悉布置房间需要用的目标词语: 床、桌子、椅子、衣柜、书架 冰箱、电视、花儿、画儿、沙发、茶几 (2)发给学生一张画着空房间的白纸,让学生将(1)中提到的所有东西,摆放到空房间里。 (3)两人一组,介绍自己布置的房间,听的人可以边听边画。 (4)画好后和对方的画进行比较,看看有什么不同,并向大家介绍两个房间不同的地方。 (5)教师进行总结,板书关键句或者学生出现错误较多的句子,并带领学生朗读正确句子。 (6)布置作业,介绍自己现在住的房间。 如果要去掉一个不必要的环节,应该是哪一个?()
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