一个教师在生命过程中可以自然地成长，但一个教师的发展则需要用心努力去达成，教师成长与发展的最高目标是（）

（　　）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。 “一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循( )原则。 教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处在不断发展变化中，教师传授的内容也在不断地发展变革中，教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演（）角色。 师生关系中，“教师成为一个“善诱者”一味着 “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）的教学原则 1（）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长 教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处于不断发展变化之中;教师所传授的内容也在不断地发展变革：教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演()角色。 “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（  ）的原则。 教师是一个特殊的职业，教师的专业成长是一个需要不断学习理论知识、不断累积实践性知识、不断获得完善、发展和提高的过程。 波斯纳提出一个教师成长公式：{填空}。 1____提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。 第斯多惠有一句名言：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。这体现了教师教学过程中必须遵循（） (　　)提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。 波斯纳提出了一个教师成长的公式，他认为对教师成长具有重要意义（） 新课程倡导基于反思的教师专业发展，波斯纳在1989年就提出了一个教师成长的公式，即__________+__________=成长。 {pz_填空} 提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。 教师个体专业化是教师个体变化成长的过程，是一个贯穿教师个人职业生涯的漫长过程。 担心“学生喜欢我吗？”、“同学们如何看我？”的老师处在教师成长过程中的哪一个阶段（） 波斯纳提出一个教师成长公式：{pz_填空}。 一个新任教师一般处于教师专业发展的（）