《310学校运营单点突破》系列课程1-3天 50次每年（）
A. 每次解决一个机构运营问题点
B. 根据线下导师资源进行落地尝试
C. 给予机构制作针对性的运营方案
D. 学习互联网课程
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《310学校运营单点突破》系列课程1-3天 50次每年（）
A.每次解决一个机构运营问题点 B.根据线下导师资源进行落地尝试 C.给予机构制作针对性的运营方案 D.学习互联网课程
答案
常用的扑火战术有：单点突破；长线对进突击、多点突破；分击合围（）；一次冲击、全线控制战术。
答案
单点课程的缩写是（）
A.OPL B.SOP C.SWI D.IDP
答案
在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（ ）
A.课程设计 B.课程编制 C.课程改革 D.课程评价
答案
困难帮扶职工，运营公司工会每年慰问次（）
A.4次 B.3次 C.2次 D.1次
答案
对于单点课程（OPL），以下表述哪些是错误的（）
A.它可以理解为针对某一出错点的小指导 B.简单、直白是单点课程设计的指导原则 C.它可理解为SOP中针对某一细节的简化版 D.有了单点课程，就没必要在制定SOP
答案
right(-50)等价于Left(310)。（? ? ）
答案
什么是学校课程?学校课程的形式是什么?
答案
原则上，运营公司标准每年进行一次系统复审（）
A.B B.C C.D D.5
答案
学校课程就是在学校中开设的所有课程。 （ ）
答案
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美术课程如何突破教学重点?
( )年,我国人口突破13亿
按（）分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，这是（）
大家通过网络、影视等媒体就能获得大量的性信息，不需要学校开设相关课程。 13.
学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计（）
运营单位需每年对所辖线路开展一次风险全面辨识（）
学校课程
根据学校的相关规定，学生综合素质测评每年进行（）次
从最高人民法院获悉：截至2018年11月13日，（）访问总量已突破200亿次，文书总量突破5500万份。
学校课程资源包括 课程资源和课程资源。
在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。
在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。
共创学校愿景，规划与设计课程，推进课程实施，建立健全学校课程运行的评价机制，充分挖掘师生潜能、增强学校效能，提供与规划课程资源。这些都属于课程领导促进学校课程事务的工作（）
从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
按课程的任务分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程（）
从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程（）
下列哪种课程体现了我国课程体系的结构性突破（）
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