第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。

研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。 （）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。 （）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。 第二语言学习策略 所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。 简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习 简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习 ()是第二语言教学中的社会语言学能力表现。 第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。 简述从语言学角度看第二语言学习的特点 简述从语言学角度看第二语言学习的特点 克拉申认为，第二语言习得涉及不同的过程，分别是以下哪两个？ 以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是（）。 影响第二语言学习的情感因素主要是（）。 （名词解析） 第二语言学习策略 对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。 对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。 中介语是指在第二语言习得的过程，学习者逐渐形成的动态语言系统（） 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。