(2015山东枣庄)根据知识间的相互联系，可将学习分为()。

行政组织三层文化间相互联系、相互贯通、相互转化，是指三者间具有（） 根据证据与主要案件事实间相互联系的性质，证据可分为（）和（）。 下列关于各圈层间相互联系的叙述，正确的是（   ）   怎样理解自然辩证法各项科学内容间的相互联系？ 三维目标是相互联系、相互促进的，实现“知识与技能”目标的载体是（）。 三维目标是相互联系、相互促进的，实现“知识与技能”目标的载体是()。 三维目标是相互联系、相互促进的，实现“知识与技能”目标的载体是（　　）。 (2015广西)学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是()。 根据比较对象历史发展和相互联系关系分为（） 进路、道岔三者间相互联系又相互制约的关系称为联锁关系，简称联锁（） 信号机、列车进路、道岔三者间相互联系相互制约的关系称为联锁（） 软件系统结构中各模块间相互联系紧密程度的一种度量，也称块间联系的是()。 (2015山东枣庄)老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于()。 根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（ ）。 三个法宝是相互联系、辩证统一的 （1.0分） （）指对用来表征外部世界的物体和事件及其相互联系的知识的记忆。   课程体系是课程的内容安排所展现的知识序列，及各知识间的相互联系，是社会科学知识体系经教学法加工而得到的学科知识体系。() （2013山东枣庄）“课程即经验”这种观点的特点有（）。 （2015山东济南）根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系。这种学习属于()。 （），三者是相互联系、相互贯通、相互促进的