人员取向的领导方式

将领导行为划分为“员工取向”和“生产取向”两个维度的是()。 试论述文化转型与领导行为取向。 试论述文化转型与领导行为取向 根据生命周期理论中的工作取向和关系取向维度领导风格类型包括()   费德勒的权变领导理论中分数在及以上的为关系取向型领导者，分及以下的为任务取向型领导者 按照行为取向来划分，行政领导方式可以分为以任务为中心和（ ）两种基本类型。 领导者的生命周期理论将工作取向和关系取向两个维度相结合，高工作-高关系的领导风格是（） 根据菲德勒的模型：什么时候任务取向的领导者更有效？什么时候关系取向的领导者更有效？ 领导者的生命周期理论将工作取向和关系取向两个维度相结合，高工作-高关系的领导风格是（）。 费德勒的领导行为理论认为，领导者的典型风格即“关系取向”和“（）”的领导 对教育领导者评价宜采用的取向是()。 将领导方式区分为工作取向和关系取向两类，将情景性的因素分为三个维度，这些维度互相组合，可以产生八种不同的情景，这种理论称为()。 将领导方式区分为工作取向和关系取向两类，将情景性的因素分为三个维度，这些维度互相组合，可以产生八种不同的情景，这种理论称为（ ）。 将领导方式区分为工作取向和关系取向两类，将情景性的因素分为三个维度，这些维度互相组合，可以产生八种不同的情景，这种理论称为（） 将领导方式区分为工作取向和关系取向两类，将情境性的因素分为三个维度，这些维度互相组合，可以产生八种不同的情景，这种理论称为()。 生命周期理论将工作取向和关系取向两个维度相结合，得出四种领导风格（　）。 将领导方式区分为丁作取向和关系取向两类，将情景性的因素分为三个维度，这些维度互相组合，可以产生八种不同的情景，这种理论称为（） 改革评价方式是基础教育改革的目标之一，其核心价值取向是: 发展性取向|同一性取向|综合性取向|选拔性取向 将领导行为划分为指导式、支持型、参与式和成就取向式的领导理论是( )。 将领导行为划分为指导式、支持型、参与式和成就取向式的领导理论是()。