狭义的学习主要是指教育情境中学生的学习，这种学习是由于间接经验产生的、按照教育目标要求的比较持久的能力或倾向的变化过程。()

教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。 教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。 （） 教学中学生学习的主要是{pz_填空}经验。 高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学习规律的科学（） 教育心理学研究的是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。 教育心理学研究的是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律（） 教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理规律。（　　） 中国大学MOOC: 与现代教育技术实践最密切的理论是学习理论，主要是行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论、情境学习理论、多元智能理论、 学习观。 教育心理学研究的是哪种情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律（　）。 教育心理学仅仅是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（） 教育心理学仅仅是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。<br/>（） 教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。（　　） 是指教师在课堂教学的起始阶段,用巧妙的方法创设学习情境,集中学生注意力,激发学生求知欲,帮助学生明确学习目的,引导学生快速进入学习状态的一类教学行为方式 课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。 学校文化主要是指教育与学习的文化（） 学习过程中学生要处于饥饿状态，要具有学习的动机。比如在教学中导课时常应用设置问题情境激疑，激发学生的学习动机（） 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{填空}。 和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。 教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。() 简述中学生学习动机激发的方法。