“反者道之动，弱者道之用”，关于此句下面的解释或说明比较恰当的是（）
A. 此句中的“反”：即复，相反相成，对立转化
B. 此句是指用圣人思考问题的方法对待问题，保持无为的心态，身体力行地做事，以身作则
C. 此句中的“动” ：指“道”的循环运动方式
D. 此句意思是“道”的运动变化总是朝相反的方向发展变化的，处事柔弱、不争、谦下，才是“道”的运用特征
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“反者道之动，弱者道之用”，关于此句下面的解释或说明比较恰当的是（）
A.此句中的“反”：即复，相反相成，对立转化 B.此句是指用圣人思考问题的方法对待问题，保持无为的心态，身体力行地做事，以身作则 C.此句中的“动” ：指“道”的循环运动方式 D.此句意思是“道”的运动变化总是朝相反的方向发展变化的，处事柔弱、不争、谦下，才是“道”的运用特征
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“有教无类。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）
A.此句是说：“人人都可以接受教育，没有区别。” B.此句意思是：教育是平等的，不论贵贱贤愚都给以教育 C.此句中的“教”：是指学校教学、教师从教、师傅教导之意 D.此句出于《论语》中
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“祸兮福之所倚。福兮祸之所伏。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）
A.此句大致意思是：灾祸的里面，已经隐藏了幸福的到来，幸福的里面，也潜伏着灾祸 B.此句大概意思是：好事和坏事是可以互相转化的，在一定的条件下，福就会变成祸，祸也能变成福 C.此句中“倚”：指靠着，依靠，伴随。“伏”：指潜在，隐藏 D.此句出自《老子》
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“举一隅不以三隅反，则不复也。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）
A.此句是说：“如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。” B.此句意思是：“教师举出一个角的例子，学生却不能解决同样的三个角的问题，教师就不再回复学生也不去理睬他了。” C.此句中的“隅”：原义是角、角落。在这里是指事物的某一个方面 D.此句意思是：施教者说明一隅之意后，在受教者尚未举一反三之时，也不要直接将答案告诉他
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“反者道之用”的“反”的含义是（ ）或（ ）。
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“反者道之动”从以下哪几个方面来解释（ ）
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“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）
A.此句大意是：三个人行走，一定有我的老师。跟着善良的老师，不选择不善良的老师 B.此句出于《庄子》 C.几个人同行，其中一定有我的老师。我选择他们的优点学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正 D.此句是孔子名言
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14、“反者道之动”从以下哪几个方面来解释
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“反者，道之动。”出自《论语》。
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“反者道之用”的“反”的含义是（ ）或（ ）。（选二）
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“谨而信，泛爱众，而亲仁。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）
“仁者先难而后获，可谓仁矣。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）
三．“反者道之用”的“反”的含义是（ ）或（ ）。（选二）
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）
“是以圣人处无为之事，行不言之教。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的是（）
中国大学MOOC: “反者道之用”的“反”的含义是反复或对立。
下列与“反者道之动”无关的词语是（ ）。
“反者道之动”蕴含的辩证法是()。
如下哪些成语宣传了“反者道之动”的观点：
“上善若水”和“反者道之动”是老子哲学中最有代表性的两个命题。
根据课程内容，“反者道之动”至少包含“物极必反”、“周期律”、“阴阳”等三种含义。
“物有甘苦,尝之者识;道有夷险,履之者知。”这说明( )。
“道者文之根本，文者道之枝叶”这句话是谁说的（）？
解释下列括号字多义词的意思。①师者，所以传（道）受业解惑也②于是废先生之（道）③不足为外人（道）也
道库恰耶夫提出了()。
“问之不肯道姓名”的下一句是？（）
臣之所好者道也（《庄子·养生主》），说明句中之和所的词性和作用
臣之所好者道也（《庄子·养生主》），说明句中之和所的词性和作用
下面选项属于反舞弊的四道防线的是（）
一阴—阳之谓道旨在说明（）
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