古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是（）

以下属于古罗马教育家昆体良的观点有（ ）。 古罗马教育家昆体良在教育理论方面的主要贡献集中在对（）的论述。 古罗马的昆体良是西方第一位论述师德的教育家（） 古代罗马教育家昆体良的著作有（）。 《论雄辩家》的作者是古罗马的（） 世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的___________。 昆体良提出：如果一个未来雄辩家的全部教育都由他负责，他就要从（）起奠定基础。 古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（　　）的学习过程理论。 世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的{pz_填空}。 世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的{pz_填空}。 古罗马昆体良的教育著作是（　　）。 （）是我国最早的，也是世界最早的教育文献，它比西方最早的教育著作——古罗马教育家昆体良撰写的《论演说家的教育》一书早300余年。 西方最早的教育著作是古罗马昆体良的（）   《学记》成书于战国时期，比古罗马昆体良的《论演说家的培养》一书还要早（）。 昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（　　）。 西方第一部教育著作是古罗马教育家__创作的《雄辩术原理》（又译为《论演说家的教育）》 西方最早的教育学专著是古罗马昆体良的 古罗马时期的高等教育，以传授雄辩术、培养演说家为主要目的。 捷克著名教育家昆体良的代表作是《大教学论》。 亚里士多德是古罗马的教育家。