单选题

教师指导学生归纳文言虚词以的意义,下列解释不正确的是()

A. 扶苏以数谏故,上使外将兵。(介词,介绍动作行为产生的原因,可译为因为由于。)
B. 魏武将见匈奴使,自以形陋。(连词,表转折关系,却)
C. 遂许先帝以驱驰。(介词,表示动作行为的方式,可译作把拿、用等。)
D. 不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。(连词,表示结果,可译作以至因而。)

查看答案
该试题由用户943****45提供 查看答案人数:2298 如遇到问题请 联系客服
正确答案
该试题由用户943****45提供 查看答案人数:2299 如遇到问题请联系客服

相关试题

换一换
单选题
教师指导学生归纳文言虚词“以”的意义,下列解释不正确的是()。
A.扶苏以数谏故,上使外将兵。(介词,介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”“由于”。) B.魏武将见匈奴使,自以形陋。(连词,表转折关系,却) C.遂许先帝以驱驰。(介词,表示动作行为的方式,可译作“把”“拿” D.不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。(连词,表示结果,可译作“以至”‘“因而”。)
答案
单选题
教师指导学生归纳文言虚词以的意义,下列解释不正确的是()
A.扶苏以数谏故,上使外将兵。(介词,介绍动作行为产生的原因,可译为因为由于。) B.魏武将见匈奴使,自以形陋。(连词,表转折关系,却) C.遂许先帝以驱驰。(介词,表示动作行为的方式,可译作把拿、用等。) D.不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。(连词,表示结果,可译作以至因而。)
答案
单选题
教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义,下列解释不正确的是()。
A.以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)(其:在“如……何”前加强反问语气,把……怎么样。) B.其真不知马也。(《马说》)(其:加强揣测语气,相当于“恐怕”“大概”“原来是”。) C.其言兹若人之俦乎?(《五柳先生传》)(代作者自己,第一人称) D.亦不详其姓字。(《桃花源记》)(其:他的。)
答案
单选题
教师指导学生归纳文言虚词“之”的意义,下列解释不正确的是()。
A.予尝求古仁人之心。(相当于“的”,是定语的标志。) B.马之千里者。(结构助词 C.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(用在主谓之间,取消句子独立性,起舒缓语气作用,无实义。) D.顷之,一狼径去,其一犬坐于前。(用在不及物动词
答案
单选题
教师指导学生归纳文言虚词其的意义,下列解释不正确的是()
A.以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)(其:在如……何前加强反问语气,把……怎么样。) B.其真不知马也。(《马说》)(其:加强揣测语气,相当于恐怕大概原来是。) C.其言兹若人之俦乎?(《五柳先生传》)(代作者自己,第一人称) D.亦不详其姓字。(《桃花源记》)(其:他的。)
答案
单选题
教师指导学生归纳文言虚词“以”的用法和意义,下列解释正确的是( )。
A.属予作文以记之连词,表示目的,意思是“来” B.以君之力、曾不能损魁父之丘介词,意思是“因为” C.咨臣以当世之事介词,意思是“以为” D.物以类聚人以群分介词、意思是“凭借”
答案
单选题
初中语文复习时,教师指导学生归纳文言虚词“然”的意义,下列解释不正确的是(  )。
A.泯然众人矣(……的样子) B.然而禽鸟知山林之乐(虽然) C.每有会意,便欣然忘食(……的样子) D.然则北通巫峡,南及潇湘(虽然如此)
答案
单选题
教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义,下列学生的笔记中归纳不正确的是()。
A.以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)(其:在“如……何”前加强反问语气,“把……怎么样”) B.其真不知马也。(《马说》)(其:加强揣测语气,相当于“恐怕”“大概”“原来是”) C.其言兹若人之俦乎?(《五柳先生传》)(其:代作者自己,第一人称) D.亦不详其姓字。(《五柳先生传》)(其:“他的”)
答案
单选题
教师指导学生归纳文言虚词其的意义,下列学生的笔记中归纳不正确的是()
A.以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(《愚公移山》)(其:在如……何前加强反问语气,把……怎么样) B.其真不知马也。(《马说》)(其:加强揣测语气,相当于恐怕大概原来是) C.其言兹若人之俦乎?(《五柳先生传》)(其:代作者自己,第一人称) D.亦不详其姓字。(《五柳先生传》)(其:他的)
答案
单选题
教师指导学生归纳文言实词“亡”的意义,下列解释不正确的是(  )
A.暮而果大亡其财。(丢失) B.河曲智叟亡以应。(死亡) C.今亡亦死,举大计亦死。(逃跑,逃亡) D.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。(灭亡)
答案
热门试题
教师指导学生归纳文言实词“乘”的意义,下列解释不正确的是(  ) 教师指导学生归纳文言实词“乘”的意义,下列解释不正确的是(  ) 教师指导学生归纳文言实词“亡”的意义,下列解释不正确的是( )。 教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义,下列解释不正确的是()。 教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义,下列解释不正确的是()。 教师指导学生归纳文言学习“亡”的意义,下列不正确的是(  )。 复习初中语文时,教师指导学生归纳文言实词"故"的意义,下列解释不正确的是()。 学习多篇文言文后,教师指导学生归纳实词“善”的意义,下列解释不正确的是(  )。 学习多篇文言文后,教师指导学生归纳实词“间”的意义,下列解释不正确的是(  )。 复习初中语文时,教师指导学生归纳文言实词“兵”的意义,下列解释不正确的是(  )。 教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时,让学生在笔记本上进行总结。下列对“以”字的用法归纳不正确的是()。 在文言文总结课上,教师指导学生归纳“故”的意义,下列选项中的释义不正确的是()。 在文言文总结课上,教师指导学生归纳“故”的意义,下列选项中的释义不正确的是()。 教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时,让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是()。 教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时,让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是()。 下列文言虚词意义不正确的一项是()   下列加【】文言虚词意义不正确的一项是()   初中文言文复习课上,教师引导学生归纳学过的文言文中虚词“乃”的用法。下列归纳错误的是()。 初中文言文复习课上,教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法,以下归纳错误的一项是( )。 文言文复习课上,教师建议学生自主归纳常见文言虚词“则”的用法。下列语句中的“则”表示承接关系的是(  )
购买搜题卡 会员须知 | 联系客服
会员须知 | 联系客服
关注公众号,回复验证码
享30次免费查看答案
微信扫码关注 立即领取
恭喜获得奖励,快去免费查看答案吧~
去查看答案
全站题库适用,可用于E考试网网站及系列App

    只用于搜题看答案,不支持试卷、题库练习 ,下载APP还可体验拍照搜题和语音搜索

    支付方式

     

     

     
    首次登录享
    免费查看答案20
    微信扫码登录 账号登录 短信登录
    使用微信扫一扫登录
    登录成功
    首次登录已为您完成账号注册,
    可在【个人中心】修改密码或在登录时选择忘记密码
    账号登录默认密码:手机号后六位