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人们由于他人的言行不一、表里不一,其真实意图被假象掩盖蔼受迷惑,对其产生错误认知的现象称为( )
单选题
人们由于他人的言行不一、表里不一,其真实意图被假象掩盖蔼受迷惑,对其产生错误认知的现象称为( )
A. 线索偏差
B. 迷信心理
C. 情绪效应
D. 投射心理
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单选题
人们由于他人的言行不一、表里不一,其真实意图被假象掩盖蔼受迷惑,对其产生错误认知的现象称为( )
A.线索偏差 B.迷信心理 C.情绪效应 D.投射心理
答案
单选题
在社会生活中,人们由于他人的言行不一、表里不一,其真实意图被假象掩盖而受迷惑,对其产生错误认知的现象是社会知觉中的( )
A.线索偏差 B.迷信心理 C.情绪效应 D.投射效应
答案
主观题
学生“言行不一”原因及应对措施。
答案
单选题
在小组工作中,工作员要适当挑战组员内心,即工作者为了助人,有时要对组员的言行不一、表里不一以及试图逃避问题等行为做出挑战,揭示其内心的矛盾和冲突。工作这样做是在运用( )。
A.沟通和互动技巧 B.控制小组进程技巧 C.小组会议技巧 D.提升小组成员的社会责任感技巧
答案
单选题
在小组工作中,工作员要适当挑战组员内心,即工作者为了助人,有时要对组员的言行不一、表里不一以及试图逃避问题等行为做出挑战,揭示其内心的矛盾和冲突。工作这样做是在运用()
A.沟通和互动技巧 B.控制小组进程技巧 C.小组会议技巧 D.提升小组成员的社会责任感技巧
答案
单选题
学生明知故犯,言行不一的主要原因是( )
A.道德情感异常 B.道德行为不良 C.道德意志薄弱 D.道德认识缺乏
答案
单选题
针对小学生常见的言行不一的问题,德育应()
A.从“知”开始 B.从“行”开始 C.从“意”开始 D.具体情况具体分析
答案
单选题
学生明知故犯,言行不一的主要原因是( )。
A.道德情感异常 B. C.道德行为不良 D. E.道德意志薄弱 F. G.道德认识缺乏
答案
单选题
学生明知故犯、言行不一的主要原因是()
A.道德情感异常 B.道德行为不良 C.道德意志薄弱 D.道德认知缺乏
答案
单选题
在小组工作中,工作员要适当挑战组员的内心,即工作者为了助人。有时要对组员的言行不一,表里不一以及试图逃避问题等行为做出挑战,提示其内心的矛盾和冲突。工作员这样做是在运用( )。
A.沟通和互动技巧 B.控制小组进程技巧 C.小组会议技巧 D.提升小组成员 E.策划小组活动技巧
答案
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言行不一致的做法,势必削弱言语沟通的效果。()
学生明知故问、言行不一的主要原因是( )。
企业MI理念提炼必须强调其表里不一才能形成企业文化与众不同的识别特征()
企业MI理念提炼必须强调其表里不一才能形成企业文化与众不同的识别特征。
针对中小学生常见的“言行不一”问题,德育应( )。
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为什么一些小学生会表现出言行不一致的现象
为什么一些小学生会表现出言行不一致的现象
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对党不忠诚不老实,表里不一,阳奉阴违,欺上瞒下,搞两面派,做两面人,给予处分()
对党不忠诚不老实,表里不一,阳奉阴违,欺上瞒下,搞两面派,做两面人,该如何处理()
某项目组织成员王某经常言行不一、信誉不好,由他传达的信息经常没人理会,这属于沟通障碍的()问题
对党不忠诚不老实,表里不一,阳奉阴违,欺上瞒下,搞两面派,做两面人,情节较轻的,给予处分()
1949年蒋介石发表“求和”声明,其真实意图是____。
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