课程论研究的是()的问题。

课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究{pz_填空}，教学论侧重研究“如何教”。 课程论侧重研究（） 在普通教育学体系中，课程论部分研究的是（ ）的问题。 如在普通教育学体系中，课程论部分研究的是（）的问题。 课程论是研究什么理论的（） 课程论侧重研究( )。 课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题，其宗旨或是：（）、（）、（）。 课程论侧重研究“教什么”，（ ）侧重研究“如何教”。 在课程论与教学论中，主要研究三大类型问题：是什么，为什么，怎么样，这三类问题分别是（），（），（）。 把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。 课程是研究（）的问题。 在课程与教学论学科的研究对象之中，课程与教学活动是最基本、最核心的研究对象。() 课程论侧重研究“教什么”，{pz_填空}侧重研究“如何教”。 课程与教学论关系研究的主要观点有()。 以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（） 信息论研究的核心问题是（） 英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程编制模式是（） 从课程论发展史上看，第一次明确提出课程选择问题的是（） 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是（） 毛泽东研究军事问题的方法论，包括（）