研究历史问题的重要观察线索的“倒放电影”是说研究者容易发现一些当时当事人未能注意的事物之重要性。

选取材料是搜集资料的重要环节。对研究资料进行区分和甄别是研究者的重要责任，研究者不应（）。 在研究中属于研究者想要观察的结果或反应的变量是（） 教育行动研究重要特点之一是研究者与行动者二合一，而首创“教师即研究者”概念的学者是（） ()是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。 实施现场观察时，研究者必须处理好哪五方面的问题？ 在观察法中，研究者的哪一类观察者的角色最易触犯伦理问题 ()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。 某研究者在问卷设计中，关注研究对象的教育程度及语言习惯，避免问题过长和过于复杂，保持卷面简洁，让回答者认可、容易理解和回答，该研究者遵循的原则是（ ）。 观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观察，调查法则是由研究者通过开调查会、问卷、访谈等方式，间接地搜集反映研究对象的材料，两者可以截然分开（） 按照观察法研究中研究者所处的位置和充当的角色，可以将观察分为（） 被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。（） 历史研究法的运用，特别强调研究者应具有() 历史研究法的运用，特别强调研究者应具有（　　） 研究者以旁观者的身份从侧面对研究对象进行观察的方法是（）。 研究假设是研究者针对某一研究问题在研究活动之后得到的暂定的研究结论。 某研究者在问卷设计中，关注研究对象的教育程度及语言习惯，避免问题过长和过于复杂，保持卷面简洁明快，让回答者认可、容易理解和回答，该研究者遵循的原则是（）。 对于社会工作研究而言，“人在环境中”可以作为研究者进行多元观察的重要框架。所谓“环境”主要指（） “研究者与被研究者通过口头交流，搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是（）   下列研究中研究者不能人为设置研究因素的是下列研究中研究者不能人为设置研究因素的是（） 研究者与被研究者之间的关系包括()