单选题

强调教学重视学科基本结构和学生能力培养,提倡“发现学习”的教育家是()  

A. 凯洛夫
B. 赞可夫
C. 布鲁纳
D. 罗杰斯

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单选题
强调教学重视学科基本结构和学生能力培养,提倡“发现学习”的教育家是()  
A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.罗杰斯
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单选题
在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养.主张发现学习的专著是()
A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《教学过程》 D.《轮教学过程最优化》
答案
单选题
在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专著是( )。
A.普通教育学 B. C.大教学论 D. E.教育过程 F. G.论教学过程最优化
答案
单选题
在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专著是( )
A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《教学过程》 D.《论教学过程最优化》
答案
单选题
在教学理论著述中,强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应,重视学生能力培养,主张发现学习的专著是( )。
A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《教育过程》 D.《论教学过程最优化》
答案
判断题
布鲁纳的认知发现学习理论强调,教学应让学生掌握学科的基本结构。他所指的学科基本结构,其实就是学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。( )
答案
判断题
布鲁纳的认知发现学习理论强调,教学应让学生掌握学科的基本结构。他所指的学科基本结构,其实就是学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法()
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判断题
布鲁纳重视学科的知识结构,倡导发现法教学。
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主观题
布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式,使学科基本结构转变为学生的{填空}。
答案
主观题
布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式,使学科基本结构转变为学生的{pz_填空}。
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主张课程应当突出学科基本结构,强调让学生通过发现去学习的教育家是 布鲁纳提倡发现学习。() 为了让学生学习和掌握学科的基本结构,布鲁纳提出了(  )等教学原则 “发现学习法”就是要求学生在学科的学习中()。 以学生为中心的教学策略包括:发现学习、情景教学和() 美国()等人提倡程序教学,依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序,使学生循序个别学习。 美国___________等人提倡程序教学,依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序,使学生秩序个别学习。 主张学习的目的在于发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为()。 发现学习强调( )。 在教学活动中,教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德养成与能力发展,这说明教育具(  ) 在教学活动中,教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德养成与能力发展,这说明教育具有( ) 课程标准明确指出:“要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。”“重视学生思维方法的学习。”在教文言文时,教师确定了以下学法及能力培养,不合适的一项是(  )。 美国{ }等人提倡程序教学,依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序,使学生按秩序个别学习。 美国()等人提倡程序教学,依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序,使学生按秩序个别学习。 布鲁纳提倡发现学习,而奥苏伯尔提倡探究式学习。 主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为( )。 提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是( )。 在教学活动中,教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德养成与能力发展,这说明教育具有(   )。 布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称为{填空}。 有的人认为,接受学习禁锢了学生的思维,不利于学生创新意识和实践能力的培养,应该完全摒弃。思考如何用接受学习与发现学习理论的相互关系来指导教学实践。
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