布鲁纳认为学生学习知识的关键在于掌握学科的基本结构，而非掌握多少知识（）

布鲁纳认为学科基本结构是一门学科的基本知识结构。() 布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的{填空}。 布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是 美国心理学家布鲁纳认为，要让学生掌握学科基本结构，应遵循哪些教学原则 布鲁纳主张学习的目的是以{ }学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。 布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习? 布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的{pz_填空}。 布鲁纳认为，学科的结构不是死知识，它的掌握不能靠灌输，而应采用（） 布鲁纳主张学习的目的在于以____的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知。结构。 布鲁纳主张学习的目的是以{pz_填空}学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。 布鲁纳的结构主义课程论强调学科基本结构的学习要与学生的认识、发展水平相一致。（） 布鲁纳所说的掌握学科的基本结构包括哪两方面的含义？ 认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是(　)。 美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。这种理论主张的学习方式是（） 19.（ ）以美国的布鲁纳为代表，他主张课程的价值在于提供给学生每一学科特有的基本概念和基本结构，通过对这些基本概念和基本结构的掌握，达到知识掌握与智力发展的目的，并以此培养学生的独立探索求知的本领。 “不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”布鲁纳认为这是知识运用的最低要求，唯有如此，才能做到知识的有效迁移。从以上可以看出，布鲁纳的关于教师学科结构的理论更多地与（）的迁移理论有关 学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握（ ）。 布鲁纳提出的学科基本结构包括 布鲁纳认为学习学科基本结构有利于学习迁移，所涉及的迁移本质上是 美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。这种理论主张的学习方式是(    )。