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我国幼儿园担负着保育、教育学前儿童及为方便家长服务的“双重”任务。

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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园教育要与0~3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接() ()是指幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,举办家长学校,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学有教育方法。 苏联学前教育机构类型(),幼儿之家和学前儿童之家,疗养、特殊、体弱儿童幼儿园。 幼儿教育政策法规仅保障学前儿童学习的权利,与保教工作人员、幼儿园及家长的权益无关。() 应用学前特殊儿童教育的相关知识,分析学前超常儿童的幼儿园教育策略。 幼儿园语言教育能促进学前儿童的()。 幼儿园教育评价的主体为教师、家长、儿童和()。 《幼儿园保育及设备规程》是()政府制定的第一个幼儿园法令,奠定了该国学前教育体制的基础 美国学前教育机构(),保育学校,幼儿园,日托所或日托中心。 《幼儿园教育管理条例》对幼儿园保育教育做了哪些规定? 以幼儿园和社区为依托,为()岁儿童及家庭提供早期保育和教育指导。 以幼儿园和社区为依托,为()岁儿童及家庭提供早期保育和教育指导 幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传、(),共同担负教育幼儿的任务。 幼儿园对学前儿童进行数学教育的依据是 ( ) 幼儿园肩负着为()服务,为家长服务的双重任务 《幼儿园教育指导纲要》中学前儿童语言教育总目标包括( )。 幼儿园是对3岁及以上学龄前幼儿园实施保育和教育的机构() 幼儿园是对3岁及以上学龄前幼儿园实施保育和教育的机构() 家庭和幼儿园之间的科学教育是紧密联系、()的。家长除了在家庭中利用各种机会向学前儿童进行科学教育以外,他们还在幼儿园的设计与安排下,参与幼儿园的科学教育活动,以及在幼儿园的指导下,开展家庭()活动 我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据()
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