进行教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点

教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为（） 教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中，起着媒介作用 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。（ ） 当动机和效果不一致时，我们需要采取具体分析的方法来确定教师道德行为评价标准 关于教师道德行为选择，错误的观点是（）。 教师道德行为选择的意志自由是（）的统一。 教师道德行为的社会评价形式有 浅论动机与效果在教师道德评价中的作用。（40 分） 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。（ ） 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素（） 教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大。（ ） 教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大（） 对教师道德行为的动机理解正确的是（） 在进行道德评价时，应当具体分析目的与手段的联系情况，做出正确的评价。即坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为，这是教师职业道德评价的（）所决定的 教师道德行为选择()。 教师道德品质是教师道德意识与（）的统一 教师道德品质是教师道德意识与（）的统一 教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。