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关老师在上“纤维艺术”一课时,学校没有提供设施和材料,于是他在课前搜集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料,为教学提供了方便,使学生能够有更多的选择,开拓思路,出现了许多有创意的纤维艺术作业,这种教学行为体现的是()
单选题
关老师在上“纤维艺术”一课时,学校没有提供设施和材料,于是他在课前搜集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料,为教学提供了方便,使学生能够有更多的选择,开拓思路,出现了许多有创意的纤维艺术作业,这种教学行为体现的是()
A. 教学理念
B. 教学策略
C. 教学智慧
D. 教学模式
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关老师在上“纤维艺术”一课时,学校没有提供设施和材料,于是他在课前搜集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料,为教学提供了方便,使学生能够有更多的选择,开拓思路,出现了许多有创意的纤维艺术作业,这种教学行为体现的是()
A.教学理念 B.教学策略 C.教学智慧 D.教学模式
答案
单选题
郭老师在上“纤维艺术”一课时。学校没有提供设施和材料,于是他在课前收集利用废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料,为教学提供了方便,使学生能有更多的选择,开拓思路,出现了许多有创意的纤维艺术作业,这种教学行为体现的是( )。
A.教学理念 B.教学策略 C.教学智慧 D.教学模式
答案
单选题
郭老师在上《纤维艺术》一课时,由于学校没有提供设施,于是他在课前收集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料,为教学提供了方便,使学生能有更多的选择,开拓思路,出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的是()。
A.教学理念 B.教学策略 C.教学智慧 D.教学模式
答案
单选题
郭老师在上《纤维艺术》一课时,由于学校没有提供设施,于是他在课前收集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料,为教学提供了方便,使学生能有更多的选择,开拓思路,出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的是()。
A.教学理念 B. C.教学策略 D. E.教学智慧 F. G.教学模式
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单选题
白老师上《中国古代艺术撷英》一课时,合适的做法是()
A.展示大量图片并讲解 B.布置课前预习,学生自行收集资料 C.展示高难度技法让学生模仿 D.给学生讲解中国美术史
答案
单选题
白老师上《中国古代艺术撷英》一课时,合适的做法是()。
A.展示大量图片并讲解 B. C.布置课前预习,学生自行收集资料 D. E.展示高难度技法让学生模仿 F. G.给学生讲解中国美术史
答案
单选题
方老师用“请学生当老师”的方式上《民间木版年画》一课时,他适合扮演的角色是()
A.倾听者 B.旁观者 C.讲授者 D.引导者
答案
单选题
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A.倾听者 B.旁观者 C.讲授者 D.引导者
答案
单选题
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答案
单选题
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答案
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上《“另类” 的当代艺术》 一课时, 某些学生认为这些作品只是艺术家的“搞怪”。 对此,合适的教学策略是( )。
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