教学是教师和学生双边活动的过程，它并不包括课程的设计及课程标准的制定。

教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。(教育学) 一个完整的教学活动过程包括：明确教学目标、任务分析、设计教学课程、实施教学和教学评价这五个方面。（　　） 课程设计文件的导言中不包括（）。 教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的（） (2015年11月)（　　）环节负责课程设计和教学设计。 课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物是（）。 课程设计活动史上，（）是结构主义课程设计的代表人物。 布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。 课程设计是对课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程（） 在培训课程设计文件中，教学内容应包括（　　）。 教师在教学活动过程中如何培养学生的创造性想象? 课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。 课程设计的主体是国家，由于教师的设计在范围和作用上非常有限，因此不能被视为课程设计的主体（） 在培训课程设计文件中，内容大纲不包括（） 培训课程设计基本原则不包括（　　）。 在培训课程设计文件中，内容大纲不包括()。 教学过程是教师和学生共同参与活动的过程（） 教学过程是教师和学生共同参与活动的过程（） 学校课程设计的类型包括（）、（）和课程创造 杜威的课程设计教学模式的结构是（）。