随着信息技术和时代精神的发展，大学课堂教学形式面临新的转型，呈现出一些新的模式和样态，这些新的模式和样态主要有（）

简述信息技术与学科融合的课堂教学评价策略。 简述信息技术与学科融合的课堂教学评价策略 从评价主体的角度看，信息技术学科课堂教学中的评价方式有哪些？从评价主体的角度看，信息技术学科课堂教学中的评价方式有哪些？ 在信息技术课堂教学中，如何培养学生的创新能力。 应用信息技术优化课堂教学情景下的主要学生行为不包括（） 应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行（）等教学活动应具备的能力。 下列哪些是信息技术支持的课堂教学生可以用到的工具（） 为拓宽学生的视觉范围，使用哪种交互技术开展信息技术学科课堂教学的师生交互？（） 为拓宽学生的视觉范围，使用哪种交互技术开展信息技术学科课堂教学的师生交互（） 信息技术课堂教学是由组织、认识、情意、评价四项活动组成的。（　） 从评价主体的角度看，信息技术学科课堂教学中的评价方式有哪些? 请简述信息技术课堂教学方法选择的。**，并列举四种常用的教学方法。 信息技术与学科整合是指课堂教学中把（）和课程内容有机的结合共同完成课程教学的一种新型方式。 ①信息技术 ②信息方法 ③信息资源 ④人力资源 应用信息技术转变学习方式的目的有应用技术培养学生能力、应用技术解决课堂教学问题。 应用信息技术转变学习方式的目的有应用技术培养学生能力、应用技术解决课堂教学问题。 课堂教学技术就是使用PPT等技术工具辅导课堂教学。（　） 课堂教学中，重视教师的”教”，忽视学生的”学”。通常属于信息技术教学应用的哪种类型的误区（） 时代精神是民族精神的时代体现,民族精神是时代精神的发展。 时代精神为民族精神提供生长根基和发展动力,是时代精神形成的重要基础和依托 任务驱动法是信息技术课堂教学中常用的教学方法，请简要回答在实施任务驱动法时通常采用的几个教学环节。任务驱动法是信息技术课堂教学中常用的教学方法，请简要回答在实施任务驱动法时通常采用的几个教学环节。