当学生遇到学习困难时，可能产生的求助行为有（）。

学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这属于元认知策略中的（） 假如你平时没少帮助某同事，但当你遇到困难向这个同事求助时，却没能得到帮助。以后，当有人求助于你时，你会（ ）。 学习困难学生的特征有哪些？ 对品行有问题或学习有困难的学生，学校不得（）学生。 “学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现象是()。 对母语是英语的学生来说，声调或送气音和（）是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。 学习困难学生定义的主流概念有（）。 M.克莱因认为学生学习中遇到的困难也是数学家历史上遇到的困难，数学史可以作为数学教育的指南（） (2015四川)学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这属于元认知策略中的()。 学习困难的学生是那些有明显视听、智力障碍的学生（） 当遇到压力和困难时,男性注重的是 大学生遇到求助却又不能确定对方情况真假时，不能（）。 对品行有问题或学习有困难的学生，学校不得（）。 当公司遇到困难时高管应该如何对待 当遇到学生互相攀比时应该怎么办 当遇到学生互相攀比时应该怎么办？ 吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难、能力型学习困难、（）和整体型学习困难。 自信心强的幼儿在活动和学习中遇到困难时（　） 学生在学习中遇到困难或环境因素干扰学习内容时，能自觉、自动地将心理过程集中和指向老师所讲的内容。这种现象叫作（）   一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到困难也不敢向老师请教，当他一旦敢主动向老师请教时，老师立即给予表扬，属于行为改变中的（）