语言障碍妨碍儿童与他人进行沟通，使得学前儿童无法形成与周围环境的良好社会关系，这体现了语言障碍对 学前儿童()

学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。 与语言障碍患者进行沟通时应 与语言障碍患者进行沟通时应( )。 简述语言障碍儿童的特点 ________是所有语言障碍中出现率最高的一项 , 占儿童语言障碍的 20% ________是所有语言障碍中出现率最高的一项 , 占儿童语言障碍的 20% 简述语言障碍对儿童发展的影响 在学前教育机构中，教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治，不适宜采用的方法是 　　( ) 帮助学前儿童学习运用口头语言与他人进行交谈的活动是() 语言障碍儿童是一个异质性很高的群体，因此进行语言矫治需坚持（） 以下属于引起儿童语言障碍的生理因素的是（） 语言障碍矫治要抓好一系列环节，如对儿童语言障碍的原因、程度等进行正确的分析和评估。这里贯彻的是（） 试述学前语言障碍儿童语言矫治工作的指导原则以及普通幼儿园教师在幼儿语言矫治过程中承担的任务。 简述对学前听觉障碍儿童进行语言训练的意义和内容。 以下选项不属于以相互作用解释儿童语言与语言障碍的观点认为的儿童语言学习系统应包括的范畴的是()。 以下选项不属于以相互作用解释儿童语言与语言障碍的观点认为的儿童语言学习系统应包括的范畴的是（） 船舶沟通与通信的障碍主要是：（）①物理障碍②人为障碍③语言障碍④地理障碍 下列各项不属于儿童孤独症语言障碍表现的是（） 下列各项不属于儿童孤独症语言障碍表现的是 能够实现非面对面的交流，并可以满足有语言障碍儿童之间进行交流的语言是()