单选题

在学前教育机构中,教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治,不适宜采用的方法是   ( )

A. 单向刺激法
B. 符号互动法
C. 自然情景法
D. 日常交往法

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单选题
在学前教育机构中,教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治,不适宜采用的方法是   ( )
A.单向刺激法 B.符号互动法 C.自然情景法 D.日常交往法
答案
单选题
学前教育机构中,语言障碍儿童的教育不应()
A.从普通幼儿教育活动中分离出来 B.同普通幼儿教育活动融为一体 C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透 D.成为所有幼儿教师的职责
答案
简答题
简述对学前语言障碍儿童进行矫治的意义。
答案
主观题
学前儿童语言障碍
答案
单选题
语言障碍妨碍儿童与他人进行沟通,使得学前儿童无法形成与周围环境的良好社会关系,这体现了语言障碍对 学前儿童()
A.生理发展的影响 B.认知发展的影响 C.情绪情感发展的影响 D.社会化的影响
答案
单选题
普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间,定期开展共同活动的安置形态即为()。
A.随班就读的安置形态 B.设立中心的安置形态 C.对口活动的安置形态 D.特别帮助个别学生的安置形态
答案
简答题
简述学前期对有语言障碍的儿童进行语言矫治的重要意义。
答案
主观题
简述学前期对有语言障碍的儿童进行语言矫治的重要意义。
答案
单选题
()是学前儿童最常见的语言障碍    
A.口吃 B.失语症 C.发音异常 D.无法表达完整句
答案
简答题
简述引起学前儿童语言障碍的可能原因。
答案
热门试题
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